义务教育学校师资配备均衡发展的对策思考

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1、义务教育学校师资配备均衡发展的对策思考中图分类号:G629.28文献标识码:A文章编号:1002-7661（2013）23-0063-01《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出：“教育均衡发展”是义务教育的战略性任务，是义务教育的重中之重。实现教育公平，让每个孩了沐浴在义务教育均衡发展的阳光下，这是广大学生家长的美丽梦想，也是各级政府办人民满意教育的迫切耍求。“从某种意义上说，教育的差距就是教师的差距。我国城乡教育水平的差距说到底就是师资水平的差距（任茂东）“教师的均衡化配置已成为教育均衡化发展的关键/

2、（王佐书）诚然，当今社会城乡中小学释校之风盛行最主要的原因就是教育质量的差距，而造成教育质量差距的关键在于教师。从我县义务教育发展现状看，近几年来随着政府对教育均衡发展的重视和教育经费投入的增加，城乡小学办学硬件设施条件的差距已逐渐缩小，然城乡小学之间师资总体水平尚有较大的差距。就一个农村乡镇而言,要实现辖区内学校间师资真正均衡配置也存在一定的困难方面优质教师资源短缺；另一方面部分农村偏远地区学校往往难以留住优秀人才；还有一个很重要的也是让乡镇教育管理者备受困扰的原因就是：一般一个乡镇只有两三所小学生员较多，班生数大都在50人以上，

3、而同乡镇多数小学班生数一般不超过25人甚至多个班级学生不足10人，一名教学水平较高的优秀教师留在生员50多人的班级任教比放在一班十儿二十人的班级任教其投入产出效益显然有别，以致于乡镇教育管理者难以下决心全面均衡调配区域内学校优质教师资源。那么，如何彻底改变这一现状，尽快实现义务教育小学阶段区域内学校师资配备的基本均衡，让更多的孩子有机会亨受平等优质教育？一、对策方案设想以县为单位，在全县范围内精心挑选教学第一线12名“名优骨干”教师作为小学一至六年级语数12门不同学科的任课教师，利用一学年时间，将一学年中这12位名优骨干教师施教的每

4、一节语数课课堂教学实况全过程用高清数码摄像机录像下来，将拍录完成的素材制作成一套系统完整的小学阶段语数学科全课时课堂教学实况视频（课堂实录，按课时独立制作）。可分派任务一个乡镇完成一门学科的教学与课堂实况录像任务。二、运行模式1.内部使用：这套“小学阶段语数学科全课时课堂教学实况视频（课堂实录）”数据资料存放于县教育资源共亨网络空间，供各小学免费使用。2•开放式使用：数据资料交由网络运营商运作，各学校凭账号和密码免费使用，学生在家使用网络运营商适半合理收费。三、运行效益1•素质能力高的教师可参考借鉴。这套由全县12位“精英”教师施教

5、的课堂教学实况录像课代表了当前时期全县小学语数课堂教学的最高水平，一定会有许多亮点可借鉴。教学过程中引用的一些音频、视频片段可作为优秀教学资源共享，使用方便，既节约备课时间又提高了备课效益。1.素质能力普通的老师可适当用录像课替代木人的新授课课堂教学。H前我县农村多数小学只有六个教学班，且班级生数大都在25人以下，教室配备一个大电视和简单的多媒体设备就可以实现在教室收看网络视频。课堂教学效果较差的老师可适当于正常上课时间用相应年级学科的课堂教学实况录像课代替本人的课堂教学，让班级学生能有机会聆听名师教诲，让更多的孩子沐浴在平等优质教

6、育的阳光雨露下。2.学校师资不足或某位教师因病请假或外出培训时间较长班级没人上课，可作为临时“代课老师”。我县各小学目前来说教师编制非常紧张,若某位老师外出培训较长时间，学校很难安排教师代上新授课，这时可用同步录像课代替新授课教学。3.学生生病在家或因其它缘故不能到学校参加学习，可在家通过网络自学。学生可在家通过网络收看与班级同学同步学习的课时教学录像，避免因故落下课程。4.学龄残疾儿童特别是重度肢体残疾儿童到学校就学有困难可在家完成小学阶段学业。残疾儿童若到学校就学不方便，可在家通过网络与在校正常儿童一样听名师讲课，同享优质教育。

7、5.学困生可通过再学习提高学习成绩。学困生若通过课堂上学习后对部分知识尚不甚理解，回家后可在家通过网络再听一遍名师对本课时知识的讲解引导，补缺补漏，有利于提高学习成绩。（责任编辑全玲）