职业院校英语教学的困境与对策

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1、职业院校英语教学的困境与对策职业院校英语教学的困境与对策摘要本文提出了相应的对策：降低学习难度，培养学生学习英语的信心与兴趣；以实用为目标，提高学生的综合职业素质；以多媒体和网络为手段，提高英语教学效率，从而更好地促进英语教学。关键词职业院校英语教学困境对策中图分类号：G712文献标识码：A1问题的提出随着我国对外开放力度的进一步扩大，全球化的进一步加剧，我国由“制造大国”向“制造强国”、“服务大国”迈进的过程中，需要一大批具有综合职业素质的技能型人才，英语教学在职业教育屮的地位已显得越来越重要。然而，职业院

2、校英语教学的实际处境却一直颇为尴尬。据笔者执教多年的观察与体会，职业院校英语教学主要表现为以下几方面的困境：1.1学生英语基础较差近年来，由于普通高校的扩招，社会上用人单位对高学历的热捧，加上许多职业学校办学模式的僵化，所以，职业院校生源质量差已成了不争的事实。其中，学生的英语基础薄弱表现得更为突出。据统计，职业院校中有60%的学生英语基础较差，连单词读写都较困难，30%的学生英语基础一般，仅10%的学生的英语基础较好。由于学生英语基础普遍较差，造成学生从心理上惧怕英语学习，加上认为英语不重要，学了没啥用，所

3、以丧失了对英语学习的信心，逃学厌学现象较为普遍。1・2重专业课轻文化课，对英语教学重视不够学生来职业院校求学的主要目的，是希望能学好一门专业，有一技之长，将来能找份好工作，实现自己的人生价值。所以，学生重视专业课学习，是无可非议的，也是值得赞赏和鼓励的。但是，由于学生文化课基础本来就较差，以及部分学校的导向偏差,文化课教师也没有适应职业教育的特殊需求，依旧采取普通的教学模式和方法，使文化课与专业课严重脱离与对立，所以造成学生轻视文化课学习，把文化课的学习当作可有可无，其至出现一碰上文化课就逃课或消极对待，目前

4、职业院校普遍存在重专业课轻文化课的倾向,对英语等基础课程缺乏足够重视。许多职业院校虽然有现代英语教学所需的多媒体教室,但却很少用于英语教学。教材的编排内容已不适应现代教学的需要，这就使得英语课和专业课内容脱节，多数计算机专业的学生，却不认识屏幕上常出现的英语，有些毕业生连最简单的设备说明书也看不懂。1.3僵化的“灌输式”教学方式在职业院校英语教学中，“灌输式”教学方法仍然普遍存在，教学模式程式化，课堂气氛缺乏生机和活力，教师主动地灌，学牛被动地听,课堂教学缺乏启发性和对话交流，缺乏听说技能和英语交际能力的培养

5、。这种教师讲学牛•听的英语教学方式，难以调动学纶的主动性和自觉性，难以使学生成为课堂的主人，难以创造学生交流的环境，而使英语基础木來就差的学生对英语学习更失去了兴趣。2对策2.1降低学习难度，培养学生学习英语的信心与兴趣通过调查摸底，了解学生对英语基础知识的掌握程度。根据学生对英语基本知识点的掌握程度，有计划地进行咅标、基本语法知识的补课，使学生敢读、敢说，通过表扬、鼓励和肯定，让学生树立信心，积极引导和培养学生的学习兴趣。最好是英语教师能自编一套非常基础实用的教材，让学生学得会，学有所用，从而提高学生的基本

6、素质。积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性。2.2以实用为目标，提高学生的综合职业素质近年來，随着经济的快速发展，社会对人才的需求呈多元化的趋势，以往职业院校所培养出的单一技能型的人才已无法适应现代社会经济发展的需要。因此，我国职业院校在提高专业水平的同时，要提高英语应用和实践能力，培养适应社会需求的复合型、应用型人才。职业院校的英语教学就是要培养学生在特定职业范围内运用这门语言的能力，其教学核心是“就业导向”、“能力本位”，强调职业或行业所要求的能力的对应性,重在与职业能力贯穿到整个教学活

7、动中去，重点提高学生英语实际应用能力。在教学方法上，教师在教学过程中可以充分利用现代信息技术，精心设计出妙趣横生的教学情境。多媒体和网络资源进入教学当中，对于大幅度提高教学质量、培养创造性人才、提高教学效率具有重要的意义。2.3以多媒体和网络为手段，提高英语教学效率网络资源的开发利用，也为自主学习创造了条件。通过计算机和互联网络，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式，并能及时反馈信息。可根据教师提供的网址，让学生上网查阅与课文主题内容相关的资料，可以激活学生学习兴趣，提高学生学习的口觉性和积极性。学生

8、Z间或师生Z间可以通过E-订进行交流，网络可以减轻学纶与教师面对面交流的紧张感，使得学生乐于请教问题，其表达能力也会随之提高。此外，网络电台和网上英语视频也可以作为学生学习英语的好途径。3小结英语教学作为一门综合教学技能,可以说是一门需要不断钻研的艺术。如何调动和发掘学生们的学习潜质，达到较高的教学境界，还需我们付出艰辛的劳动和努力。希望教学工作者不断钻研、探索、吸收和利用新的教学理论和方法、手段,