小学语文探究式阅读教学的研究

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1、语文探究式阅读教学的研究摘要：在新的一轮基础教育改革和大力推进创新教育的形势下，进行小学语文探究阅读教学的研究是课堂的理想选择。它于素质教育、创新教育以及科教育以及科教兴国战略的实施都将具有重要的促进作用。它的实施应重在创设宽松的民主氛围，改进教学模式，把握探究式阅读教学的特点，从而培养学生的创新精神，使学生养成终身学习和终身探究的习惯。关键词：探究式；阅读教学；素质教育；创新；问题一、课题的提出及其背景当今的教育发展迅速，素质教育必须落到实处。根据我校的实际，如何加快课堂教学改革的步伐，改变学生的思维方式，促进教师教育观念和教师角色的转变，全面推进素质教育现代化的进程

2、，是我校语文科组的紧迫课题。过去，我校有些教师上课手段传统，形式单调，学生思维局限。耍改变这种状况，其重点就在于培养学生的发散思维，创新精神和实践能力，而这i定是以改变学生被动接受式的学习方式为前提的。在课堂上，我们主张多花心思，打破传统的授课方式，吸引学生的眼球，调动学生主动参与的积极性，使课堂教学成为学生喜爱的民主的探索天地。在这片探索的天地里，我们教师应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个别差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自由合作，探索的学习方式，由此看来，探索式阅读教学方法是我校语文课堂教学改革的理想选择。二.课题

3、研究的实践意义我们科组进行探索式阅读教学主要为了发展学生的创造性思维，培养学生的语文探究式阅读教学的研究摘要：在新的一轮基础教育改革和大力推进创新教育的形势下，进行小学语文探究阅读教学的研究是课堂的理想选择。它于素质教育、创新教育以及科教育以及科教兴国战略的实施都将具有重要的促进作用。它的实施应重在创设宽松的民主氛围，改进教学模式，把握探究式阅读教学的特点，从而培养学生的创新精神，使学生养成终身学习和终身探究的习惯。关键词：探究式；阅读教学；素质教育；创新；问题一、课题的提出及其背景当今的教育发展迅速，素质教育必须落到实处。根据我校的实际，如何加快课堂教学改革的步伐，改

4、变学生的思维方式，促进教师教育观念和教师角色的转变，全面推进素质教育现代化的进程，是我校语文科组的紧迫课题。过去，我校有些教师上课手段传统，形式单调，学生思维局限。耍改变这种状况，其重点就在于培养学生的发散思维，创新精神和实践能力，而这i定是以改变学生被动接受式的学习方式为前提的。在课堂上，我们主张多花心思，打破传统的授课方式，吸引学生的眼球，调动学生主动参与的积极性，使课堂教学成为学生喜爱的民主的探索天地。在这片探索的天地里，我们教师应根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个别差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主体意识和进取精神，倡导自由合作，探索的

5、学习方式，由此看来，探索式阅读教学方法是我校语文课堂教学改革的理想选择。二.课题研究的实践意义我们科组进行探索式阅读教学主要为了发展学生的创造性思维，培养学生的自学能力，引导学生学会学习，并掌握科学的方法，为终身的学习和工作奠定基础。在教学过程屮，我们要改变学生在传统教育条件下形成的偏重于记忆和理解,依赖教师的传输，被动接受知识的学习方式，鼓励学生在课堂上多提问、多质疑、多交流、多合作、多实践，与此同时，述耍改变教师手握教案，一讲到底的现象,提高教师从教的专业素质，改善我校的教研教学氛围，推动我校教育规格迈上新的台阶。三、课题研究的实施我校语文探究式阅读教育的实施，最重

6、耍的就是耍求教师耍努力为学生创设•种良好的探究氛围，唤起学生自主探究的意识，注重引导学生将个体探究与合作探究和结合，培养学生的探究精神，提高学生探究的能力，并让学生体验探究的成功，从而使学生真正学会自主探究的阅读方式，以提高实践能力和创新能力。（一）探究式阅读教学创设人文空间，让学生快乐自主地学习。在我校，多年形成的教师主导、学生主体的观念使人们不自觉地形成可课堂上述是教师“说了算”，学生学什么，做什么，关键在教师的指导，无形小给人们一种“师为上”的感觉。我认为现在就应该打破这种观念，把课堂学习的主动权还给学生，凡学生能独立发现的规律老师不应喑示，尽可能给学生多一点活动

7、的余地，多一些思考的空间，克服以教师为屮心，教师主宰课堂的现象，提倡教师做听众，学生上讲台，提倡学生之间、师生之间的争辩与讨论，提倡发言吋的标新立异，提倡解答问题的灵活多样，使课堂教学真正成为学生自主、活动和探究的天地。在教学时间中还应注意如下儿点：1、教师尽量采用多种手段，激发学生探究知识的好奇心，如设悬念、玩游戏、猜谜语、讲故事、演小品、做实验等。2、给予信任，减少规定。教室要承认学生的想法都是有价值的，鼓励学生寻找答案的多样性和创造性。3、重在鼓励，讲究实效。对学生的探究成果，对的要表扬，幼稚的其至错的也不能全盘否定。评判时要讲究实