一学期学校工作总结与一学期教育教学工作总结【3篇】汇编

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1、=1一学期学校工作总结与一学期教育教学工作总结【3篇】汇编一学期学校工作总结—学期来，我校教学教研工作在学校的直接领导下，以教学教硏工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教硏工作重点开展教硏活动，加强管理，强化过程，严格要求,积极实施素质教育，充分发挥教硏组教学硏究,教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教硏工作总结如下:一、强化了教师的培训教

2、学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修,如丁瑜、黄桂南老师利用业余时间进行中升专林军老师专升本的提高学历学习，幷取得了学历。学校还组织教师参加场教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。二、发挥各科组长的骨干作用，积极推动教学交流,提高教硏水平教学工作是学校的中心工作，科组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进步拓展科组活动的空间,实行科组长负责制，使之有

3、职有责,把科组长直接推上台。科组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、硏讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，幷形成了良好的教硏氛围，促进了教硏活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，结合教学常规工作管理检查，把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教硏任务。三、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是

4、顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务;期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样,增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划,期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研,每次教研组都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名,积极准备，大家出谋划策，在查漏补缺，在修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。业务学习,备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理

5、的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为,建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。1、一学期来,开学前学校领导便根据新课程标准和教材要求,制定出本学期切实可行的教育教学与教硏工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教硏工作中做到心中有数,有的放矢，明明白白地进行教育教学教硏。我们还坚持利用时间或晨会加强对教育教研工作的指导。2、在备、讲、辅、批、改、评、考个教学环节上对教师的要求及1=1监督检查,都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师的教学行为，使教师出动自觉地遵照执行

6、，使每个教师认真做到教学纪律严明,教学行为严谨,教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。3、规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教硏组还规范了教师的备课，要求教师提前备课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。4、一学期来加强了随堂听课的力度,加强课堂教学指导,一学期来教研组一些老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。行政能带头进行听课，行政听课都达到24节以上，教师听课达到15节以上。四、广泛开展教学硏究，提高教硏质量教学质量

7、是学校的生命线,教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的硏讨活动,达到了预期的目的。10月份，教硏组组织教学交流硏讨课,幷组织年轻教师参与听、评课，总结经验。通过听课、评课,进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾奴课堂、勇于探索创造性地使用教材的能力，广大教师积极投身于改革大潮中,大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。我们把提高教育质量作为中心工作来抓。1、更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加新教材、新课程培训,组织教师学习有关教研方面的材料，硏究新

8、课程标准、教材与教法,提高课堂教学水平,学习硏究教育理论和专业知识。语、数、英三科每月开展一次集体备课。我校集体备课的广泛开展,对指导教师起到了很好的效果。2、本学期，学校通过对各班各科进行中段检测的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况,找出存在的问题,分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的