校本汇报材料

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1、以美立校-…北京路小学2011年校本培训工作汇报在六十多年办学积淀与时代主流价值取向的碰撞中，我们北京路人逐渐体会到：每个人心中都潜藏着美，每个人身上都有着唯一的美。成长中的每一个行为都闪现着美。美是什么？北京路师生有自己的回答：美是课堂里真理的探索；美是师生间生命的对话；美是文本里人生的思考；美是生活中生长的和谐；美是人群里涌动的爱心；美是交流屮流淌的真诚；美是经历屮体验的快乐；美是创新里享受的成功；很自然，我们确立的学校核心价值取向就是为了师生生命之美奠基。校本培训无疑成了培育这种美的重要途径。一年来，我们的校本培训始终坚持以人为本，让老师们在一种有意思的校园氛围中感悟教育的意义，

2、感受自己的价值和美丽，诗意、幸福地成长。我校武截斌校长积极参加各级各类的教科研活动，深入课堂进行听课、评课、议课活动。凡是她听的每节课，都会给老师充分的肯定，那些激励人的语言是教师们发现自我的另一面镜子。学校积极创造校本培训服务的平台。教导处主要由我负责校本培训的组织、协调和管理，保证校本培训的时间、地点、人员和培训内容的落实。我校建立健全了以“政策激励、机制约束、专家指导、科研推动、学习提高、评价促进”为主要内容的激励保障机制，坚持“推门听课制度”及“展示课制度”，对新教师跟踪听课、及时评课反馈，让新教师有一种不适应感，迫使教师主动参与学习。对有经验的教师则根据教研组选定的代表上好展

3、示课，为新教师的成长提供学习平台，对上课教师也是一个促进。这些活动，有力的激发了教师的参训热情。同时，实施教师继续教育“U!挂钩”，即与年度考核挂钩、与评优评先挂钩、与教师聘任挂钩、与绩效工资挂钩，对师训工作成绩突出者予以奖励。一、充分尊重教师的自然天性我们的校木培训遵循道法自然，顺应、依靠、尊重和引领的法则。最大程度唤醒教师生命中内在自我的方式是教师自我学习。在这个过程中，我们鼓励教师进行各类的自学自修，让教师自我定位、自我导向、自我修养、自我提高。我们让老师根据学校的发展纲要制定“个人三年专业发展规划”，将自己专业成长阶段性目标、个人专业发展的愿景和学校的中长期发展规划融为一体，把

4、切实可行的专业发展目标、实施步骤与日常教学、教研的操作实践结合起来，力求有新进步、新突破。多年来，我校始终坚持让老师多读书。阅读不但可以缓解教师的匮乏、劳累、繁琐的人生状态，而且教师阅读的积累对孩子阅读习惯的培养也至关重要。除了修身之外，我校也给予教师在学习内容上以具体的指向：结合新课程的学习、结合科研课题的学习、结合学科特点的学习、结合自身实情的学习、结合学生发展的学习等,要求教师每月撰写读书心得,其间学校开展读书交流评比活动。为了进一步加深教师对屮华传统知识的理解，提升教师自身的修养，我校邀请了云南省书法家协会会员、昆明市美协会员、省诗词协会会员郭明超老师对全校教师进行了书法培训。

5、郭老师结合自己的生活实践讲解握笔写字姿势等基本知识。经过他的讲解使教师明白了一个道理：“字如其人、书为心画”。一个人在他的字面前是来不得丝毫的掩饰的，所以学习书法必须要加强自我的修养。书法训练作为教师基本功延续到老师们的工作屮，促进了教师业务素质的发展。青年教师的成长是学校发展的重要力量，她们的成长除了自己的修炼更需要老教师的传帮带的指引。我校建立了一套完善的青年教师培训制度，通过目标引领、榜样示范和技能竞赛等方式督促青年教师的发展。学校通过以教研为龙头，深入开展“科研兴校”为主题的系列课堂教改活动，结合青年教师培养工作，让骨干教师点评，新教师上观摩课，使新教师尽快地掌握课堂教学设计的

6、技巧和课堂教学方法的运用，从而在整体上提高了教学质量。一大批青年教师在短时期内脱颖而出，学校形成了以骨干教师为主体的人才成长梯形团队。推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。为了深入开展课堂教学研究，增进教师之间的信息交流，规范教师听评课的行为，以达到互相学习，取长补短，共同提高的目的。二、尽力发挥教师的内在潜能我们的老师是最具创造性的群体，老师们的潜能是否发挥，耍看课堂教学是否有效。我们认为，有效的教学行为是促进学生学习与发展、教师专业成长的重要因素，是构建有效课堂、提高教学质量的关键。于是，我们重点加强课堂教学的有效行为研究。1、重建备课模式，深度思考课堂。有效教学首先体现

7、在有效备课上，我们首先搜集整理了老师们在备课问题中的困惑，请来云南省特级教师施锐老师，就“怎样才能算是有效备课?”为全体教师进行了培训，让老师们明确了什么样的备课才是高效的，怎样备课才有利于教师的专业成长。之后我们变以往的教师个人备课为集体电子备课与教师个性修改相结合，按照“个人准备一一小组研讨一一调整完善”的流程，形成“集体研课一一个性修改一一交流评价——个人反思——再次修改——实践完善”的备课模式。这种备课既保持了教师的教学风格，同时又能优