陕西省开展拓展训练的现状与对策研究

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1、陕西省开展拓展训练的现状与对策研究陕西省幵展拓展训练的现状与对策研究摘要：拓展训练是以一种“现行而后知”的体验式学习方式,打破了传统的以“教”为主的教育模式。本论文采用文献资料法、访谈法、数据统计法等研究方法，通过对参加过培训的人员进行走法调查，以及对部分培训机构进行研究的手段,得出了有效推展拓展训练,对人们的生活、学习、工作在一定程度上有较强的改观，以及积极的引导。本论文在做调查中发现了一些问题，并根据自己理解对所发现的问题进行了分析，对所面临的一些问题也做出了一些建议。关键词：陕西省；拓展训

2、练；现状；对策1•前言1・1背景资料1・1・1素质拓展的起源与发展素质拓展，又称拓展训练、外展训练(Outwardbound),原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程，去迎接一次次挑战，去战胜一个个困难。这种训练起源于二战期间的英国，当时一大西洋商务船队屡遭德国人的袭击。许多缺乏经验的年轻海员葬身海底，针对这种情况，德国籍著名教育学家库尔特-哈恩与其好友劳伦斯-霍尔特创办了“阿伯德威海上学校”，训练年轻海员在海上的生存能力和撞船触礁后的生存技巧，使他们的身体和意志都得到锻炼。拓展

3、训练课程以培养合作意识与进取精神为宗旨，崇上自然与环境。1.2选题依据随着知识密集型产业的发展，高新技术的研究与开发，观念更新与工作节奏加快，脑力劳动大大加强，竞争激烈程度与日俱增，人们承受的压力越来越大，使得当代大学生而临着各种各样的问题。如何提高当代大学生心理素质，健全的人格，承受各种压力和处理危机的能力,已是当务之急。拓展训练就是以自然环境为依托，采取专门设计的具有挑战性的训练项目，让学生经历心理挑战的锻炼，磨练战胜困难的毅力；调试身心状态，认识群体的作用，改善人际关系，提高解决问题的能力

4、，对培养人才具有重要意义。很多国家已经把这项运动纳入到学校体育课程的范畴，并制定了详细的计划，使其在教育的各个阶段都有所体现。在我国只有极少数高校开始尝试开展此项运动。1.3选题意义我国大学生全面发展教育方针强调教育要着重推行“五育”一一徳育、智育、体育、美育、劳动技术教育，除了要与生产劳动和结合，更要与社会实践和结合。全面发展在大学生中体现着五大特点：政治方向性，多元个体性，竞争进取性，前瞻创新性,互助团队性。因此，推动大学生全面发展具有双重重要意义。一方面具有必要性：大学生是未来社会知识与文

5、化的最主要的继承者和引导者，是现今时代必需的综合型高素质人才，只有助其坚定正确发展方向，才能最终服务、回馈社会。另一方面具有紧迫性：传统应试教育导致大学生知识结构不健全而造成“现代文盲”，社会转型令大学生公共精神易至缺失。2.研究对象与方法2.1研究对象以陕西省中陕北、关中、陕南的部分拓展培训公司的培训师以及公司负责人为调查对象，对陕西省的拓展行业进行进行分析与研究。2.2研究方法2.2.1文献资料法查询有关陕西省拓展培训公司的相关资料，以及国内外有关拓展训练的文献,为本次研究提供理论依据2.2

6、.2访谈法对榆林、西安、安康等地的拓展培训公司的负责人和培训师进行了专访，对公司的运营状况和未来发展进行了相关的询问与了解，并取得了第一手资料，为本文的研究提供了依据。2.2.3数据统计法在寻找有关拓展训练的资料中整理数据，并对数据进行科学的统计分析并归纳总结。2.3分析结果拓展训练由于其理念独特、形式新颖，而迅速成为企业培训的主要项目Z-o国际上有专门的“体验式教育协会”、“培训与发展协会”、“挑战性课程技术协会”等。拓展训练被注册之后,这种新颖的学习模式逐渐在国内被认可。从儿年前的外企开始，

7、到现在的国内企事业单位、国家机关等机构都开始逐步认可拓展训练这种培训模式。2.3.1陕西省拓展培训公司的分布在调查中发现，陕西省的拓展培训公司大概有40余家。其中陕北地区有5家（榆林4家，延安1家），陕南4家（安康2家，汉屮2家），关屮30余家（以西安为最多20余家，宝鸡、商洛等地共10家左右）。基地分布为：陕北4个，陕南4个，关中20余个。在这组数据中，我们不难发现拓展训练的开展与地区有很大的关系。这在很大程度上影响了拓展训练的开展。2.3.2拓展训练的性质拓展训练主要针对的对象是企事业单位的

8、成人培训，主要培训内容以自我挑战、团队凝聚力、沟通以及执行力为主要方向。在培训冃标上是以打破人与人Z间的隔阂，在互相之间建立信任与被信任的人际关系。加强团队Z间的凝聚力与协作能力，促使整个团队发挥最大的效能。2.3.3拓展训练的器材与设备由于拓展培训的一部分场地课程要求学员在空中完成攀登、跳跃、行进、下降等动作，为了确保学员安全，公司统一定购的进口一流专业登山器材作为保护装备，主要包JS：登山绳、安全带、铁锁、下降器、上升器、头盔等。所有登山器材至少应遵循UIAA(国际登山联合会标准)或CE(欧