试论高校教学督导面临的主要问题及应对策略

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1、试论高校教学督导面临的主要问题及应对策略【摘要】教学督导是学校内部教学质量监控体系的重要组成部分，而传统督导体制血对高等教育新的形势和特点难免有些窘迫。我们认为，应以校级督导体制为基本模式，在校内二级学院（系）建立专职教学督导队伍，有利于教学督导体制创新，增强督导工作促进教学质量提高的效能。【关键词】教学督导教学质量应对策略效能高等学校内涵建设，树立全面、协调、可持续发展的高等教育发展观，教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为木、以教师为主体的教冇事业观。高等学校内涵建设，就是要加大改革创新力度，把着力点引导到提高教学质虽、增添教学活力的新追求上来。促进高等学校内涵建设，就是婆提

2、高学校核心竞争力，努力形成学校和专业特色。高等学校内涵建设,就是要着力转变不适应高等教育事业科学发展要求的思想观念，着力解决制约高教事业科学发展的才盾和问题，看力提高广人教师和教育工作者推动高教事业科学发展的能力和水平。髙等学校内涵建设必须坚持以教学为主心，努力提高教学质量。教学督导工作是高等学校提高教学质虽的重要环节，是高等学校现行监控体系中非常重要的组成部分。相对于领导督察的行政压力、同行评价的惺惺相惜、学生测评的个人喜好，专职教学督导员的工作更具客观公正性，有着难以替代的作用和效能。但是目前高等学校教学督导体制还比较单一•和传统，面对高速发展的高等教育，有力不从心的迹象。卜•面

3、，笔者就现行替导面临的主要问题作一扼要分析，并就其应对策略，上要是如何增强督导工作促进教学质量提高的效能谈谈H己的思考。一、当前督导工作面临的主耍问题目前，大多数高校把教学督导机构设立在学校层血，或作为独立的职能部门直接山主管教学校长领导，如学校质量评价办公室；或作为教务管理部门的一个F设机构，如教务处督导评估科。教学督导人员的辛勤付出，为高校教学秩序的规范稳定、教学质量的稳步提高作出了积极的贡献。但是，随着社会经济的发展和高校体制、职能的变化，现行督导体制也面临着较大的尴尬局面，主要表现在以下几个方面：（一）人员配置不足。高校扩招授显性的变化就是规模的膨胀，学生数万、教师几T的高校

4、不在少数，而督导队伍建制基本上还是延续传统的模式，由学校在离退休高职称教师和管理T部中选聘熟悉教育方针、法规，有较髙专业造诣、有较丰富的教学或教学管理经验的办事公道、诚实可信的同志组成教学督导小组，人员一般在10名左右。面对高校的庞大规模，这样的人员配置就显得捉襟见肘。假定一•所高校专任教师人数为1000,督导员为10,那么，督导员和教师的比例就是1:100,即便把督导员的工作范围完全界定在课堂教学方面，按每人每周听课评议io节计，也得一个学年才能顾及所有教师。而在各校教学督导具体工作中，人部分教学督导员还得兼顾其他教学质量监控环节的事务，比如专项调研、教学比赛、科研评比等等，可见，

5、督导队伍人员配置明显不足是大多数高校面临的实际问题。（二）专业知识偏缺。由离退休人员组成的教学督导员队伍，有很强的责任心，有丰富的教学和管理经验，在自己的专业领域普遍享有一定的声誉。但如今，高校为了适应社会经济的发展和口身生存的需要，开设了不少新专业和新课程。这些新专业和新课程，对于督导员来说，是比较陌生的。例如“计算机软件设计”、“数控模具”、“广告媒体研究”、“酒店管理”等这样的课程，很多学校就找不出一个专业出身的退休人员担任教学督导员；面对“多媒体授课”“双语教学,,这种较为新型的教学手段,督导员多只能从传统教学方法和教学技巧的角度发表一些意见，有的时候甚至由于从未接触而出现一

6、些尴尬。（三）脱离教研活动。随着规模不断扩大，许多高校不再把教学管理统辖在学校这个层面，在教学大纲和教学计划通过审核Z后（现在，不少学校教学大纲和教学计划的制定、审核权限都已经下放到了院系），院系大多能比较独立地组织教学活动。尽管人多数学校的教学督导条例规定督导员可以参加许多各层次的教学活动，包括院系的教学会议、教研室活动等等，但是由于教学督导组设立在学校层面，人数有限，工作缺乏连贯性，参加院系教研活动往往就成为一句空话，尽管校级督导员对学校总体的办学理念和管理思路比较了解，但对院系较具体的管理细节和教学要求比较陌生，这就使得具体的督导活动产住了一定的盲目性。二、督导体制创新的应对策

7、略怎么克服上述弊端，采取怎样的应对策略，使教学督导在现行高校体制下最大限度地发挥促进教学质量提高的效能，笔者以为，督导工作面临的问题，是高校发展过程中产生的问题，只能在发展过程中摸索解决。高等学校应该深化内部改革，更新督导体制，建立冇业务联系但无隶属关系的学校二级教学督导体制，即以校级督导为一个层面，同吋，在校内二级学院（系）建立专职教学督导队伍。具体设想是：院系根据校级怦导员的遴选标准、按照木院系专任教师的比例进行白己的专职督导员配备，至少应该在3人以上