人教版初一语文第一单元诊断性检测试题

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1、人教版初一语文第一单元诊断性检测2013/3/7一、积累与运用1.按要求默写。（1）山际见来烟，o《山中杂诗》（吴均）（2）深林人不知，o《竹里馆》（王维）（3）峨眉山月半轮秋，o《峨眉山月歌》（李白）（4）此夜曲中闻折柳，°《春夜洛城闻笛》（李白）（5）凭君传语报平安。《逢入京使》（岑参）（6）_切都是瞬息，而那过去了的，o2.给下列加点字注音。菜畦_桑篡—脑髓—蝉蜕讪笑•••••揮子—骊歌—花圃_嫉妒木屐•••••3.找出下列词语中的四个错别字并改正。4.人生鼎沸荒草齐齐来势凶凶兴高彩烈错别字：改正：4.从上下文连贯的角度看，连接最恰当的一项是

2、（）。在我的梦里：所有被砍伐的森林重新绿叶葱茏,o梦境如此美好，能忍心让它仅仅是个梦吗?A.受污染的所有河流重新清波荡漾B.所有受污染的河流重新清波荡漾C.所有河流不再受污染而清波荡漾D.所有清波荡漾的河流不再受污染5.说说你对下面这句话的理解,写在下面.并仿照这个句子按提示再写一个句子。只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。【理解】只要你是，就算也没有什么关系。二、古文阅读《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作

3、诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道屮，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年,还自扬州，复到舅家问焉。日：“泯然众人矣。”1.上文的作者是【朝代】【人名】，字,号,是杰出的、、家，是“”之2.解释下列句子中的加点词语。（1）父异焉，借旁近与之■（2）即书诗四句，并自为其名■（3）邑人奇Z,稍稍宾客其父（4）明道屮，从先人还家（5）不能称前时之闻1.翻译下列句子。（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。（2）泯然众人矣。2.画出下列句子的

4、朗读节奏。（1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。（画3处，每个分句1处）（2）其诗以养父母、收族为意。（1处）（3）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人……（画2处，每个分句1处）3.联系上下文回答：方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2分）4.事实上，方仲永如同常人的原因有很多：其从乡邻的角度来看，“”其二，从其父的角度来看，“”；其三，从方仲永本身來看，“。”（引号内填原文）5.从方仲永的遭遇来看，你得到了什么启发？王蓝出性急王蓝m性急。尝食鸡子，以箸刺之②，不得，便大怒，举以掷地°鸡子于地圆转未止，仍下地以屐齿跟之③，又不得，瞋甚④，复于地取内口中

5、⑤，啮破⑥即吐之。【注释】：本篇写王述吃鸡蛋时急躁行为。原属《世说新语》中的《忿狷》第二则。王蓝出，即王述，字怀祖，东晋人，袭封蓝出侯。官至散骑常侍、尚书令。①鸡子：鸡蛋②箸（zhd助）：筷子。③仍：乃，于是。屐：古人穿的一种木制鞋，鞋底由木齿支撑。跟（zhQn展）：踏，踩。④瞋（ch®抻）：眼睛圆睁着。⑤内：通”纳”，放入。⑥啮破：咬破1•请用“/”给线面下面的句子划分节奏（划一处）仍下地以屐齿跟Z2.用现代汉语翻译句子尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。三、现代文阅读（一）阅不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑扌甚；也

6、不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见螟蚣；述有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有彖人形的，吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑棋要好得远。读“不

7、必说碧绿也菜畦，色味都比桑甚要好得远。”1.这段文字描写景物，从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句，写在下面。写视觉的：写听觉也：写味觉的：2.说说下面两句话屮加点的字能否改为括号内的字，为什么？①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。②轻捷的叫天子忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。■3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞方法？表达作用是什么？（二）春从心出（1）愿乘火车，喜欢那窗外舒卷的m园画面;愿乘轮船，喜欢那船头劈开的浪花飞溅;愿乘飞机，喜欢那舷窗外的云海无边……旅行z乐，在起点，在终点，更在那前往中的沿途浏览。（2）愿有机会，

8、被准允一个人进入没有演出的剧场，随便选一个适中的座位，静静地坐在那里，凝望那垂闭的大幕，在万籁俱寂小，以回忆，以想彖，以对