浅谈英语教育中的现实问题

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1、浅谈英语教育中的现实问题浅谈英语教育中的现实问题俗话有云：“十年树木，百年树人。”我国改革开放30多年，在经济上取得飞速发展的同时，教育事业也取得了举世瞩目的发展。然而，正如绝大多数发展中国家一样，我国也面临这样一些问题；教育基础相对薄弱，文化相对落后，经济不够发达等形成了人均资源占有率较低的现实，人口索质亟待提高，社会发展对人才急需的状况与高素质人才匮乏的现实形成了较为严重的矛盾。反映到教育领域，通过升学最终进入大校门，成为许多人既定的成才之路。这种认识一度普遍存在于各级政府的领导干部、教育管理部门的领导、教师乃至学生家长和学生本人当中，学生单纯地追求升学，学校

2、片面地追求升学率，社会以升学率的高低来评价学校的好坏，这样一系列错误的认识,助长了“应试教育”这样一种错误的教育倾向。从教育规律和人才成长规律来看，“应试教育”在认识上存在着两个误区，一是忽视了对大多数学生的培养，只对少数人服务。客观现实决定了只有少数人能够通过考试进入大学，片面强调和追求升学率，必将牺牲大多数人的利益，从而使基础教育成为血向少数人的教育；二是“应试教育”在教育内容上忽视德育、体育、美育和生产劳动教育，只重知识传授,忽视能力与心理素质培养，它所追求的是片面发展，而不是全而发展。为了考试而学，是根本违背人才培养的规律的。反观当今世界，随着时代的发展，

3、人们教育观念的更新，智力已不再是能力的同义词，现实问题的复杂化和综合程度的提高以及知识史新速度的加快，要求人不仅耍具备独立解决问题的能力，更耍具备与他们之间的合作能力,处理问题的应变能力、持续性的学习能力、自我激励能力和自我提升的能力等索质。简言之，社会需要的是全面的综合性高素质人才。显然，“应试教育”这种教育倾向不能适应社会人才培养的需耍，而且还会有碍于教育事业的健康发展，尤其是基础教育的发展。基础教育,顾名思义，是所有教育中的基础，起着关键性的决立作用。基础教育的偏差，必然会对整个教育体系靠官影响，最终影响人才的培养和社会的发展。我国的现代化战略目标是否能如期

4、实现？中华民族在21枇纪能否以富强、文明之邦屹立于世界各民族之林？一切都归根于我们能否培养出高素质的劳动者和专业人才。正是为了保证现代化战略目标的顺利实现，结合我国的教育发展的实际，提出了在基础教育中的“应试教育”向全面素质教育转变这一教育发展的战略冃标。发展教育，培养人才是一项百年大计，应该看到，从“应试教育”向全面素质教育转变决不是一朝一夕可以完成的，要有一个长期的思想准备和探索过程。外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种Z-O英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;乂是他们磨砺意志

5、、陶冶情操、拓展视野、丰富&活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展口主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解枇界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。然而，在我们现实教学中间往往将会出现一些具体问题,如：1）实际导致教学时间过紧，如假H活动安排等

6、等，使得教学进度过快，学生根本无时间和多余吋间安排英语运用。2）现状：老师组织的口语角、演讲比赛、歌曲竞赛和写作大赛等很难引起内向学生共鸣3）老师为了抓教学质量忽视了学生英语运用的能力培养；4）引进外教教学个学校不一；由于观念或者资金的问题。5）部分学生家长及学生不重视英语运用甚至根本不在乎英语的学习与否。英语教育是基础教育的一项重要内容，因此，也肩负着实施素质教育的责任。英语教学屮实现向素质教育的转变是摆在我们许多英语教师面前的一项重大任务。那么，英语教学中的素质教育乂是怎样的呢？对所存在的问题提出的应对策略。1.合理安排计划教学课时，合理科学的删减适当的重复内

7、容；2.把学生的同年代中的英语学习积极分子的突出事迹宣传出來，使得同学们有追赶方向；3•老师们多多学习进修提高自身的素质，以学生们的能力素质为大，长远利益为重；4•鼓励学生假日和，父母到有外籍友人的地方交流，鼓励加入英语夏令营；5•召开家长会议，与Z交流谈心，使其认识孩子的将来是要增强综合素质能力的不是哑巴英语。6、重视中学生英语实践运用能力。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中指出：“初级中学英语教学的目的是，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；使

8、学生受到思