论文范文浅谈农村美术教育

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1、浅谈农村美术教育浅谈农村美术教育初中美术课学校是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣、鉴赏能力，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。在索质教育的今天，我们的美术教育虽然得到了贯彻，学生在美术教育方面得到了培养。但对许多农村学校而言，却也存在着不少问题。从事农村美术教育十几年,根据对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及学校课程开设情况、教师的师资教法等方面有着深刻的认识。主耍有如下因素。一、家长认识的不足农村孩子由于所处的家庭条件有限，大多数孩子在入学前，都没有

2、接触过画画，等上了幼儿园，又因为种种原因，也没有从真正意义上去教孩子如何画画，只是任孩子们随手涂鸦。从幼儿园跨入一年级后因为以学习成绩来衡量孩子以及大量的课业负担，促使许多孩子认为学习成绩是主耍的，兴趣爱好是次耍的，于是孩子爱画画的天性被慢慢扼杀。画画就是玩，上美术课就是放松课，其至一些文化课教师在音、体、美课上以种种理市将学生叫去辅导文化课。忽略了孩子的身心发展，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，这样就把孩子们丰富的想象力和创造力扼杀在摇篮之屮，孩子们的绘画能力慢慢退化了。二、学校重视

3、程度的不够在很多农村学校几乎没有专职美术教师，甚至很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。而美术教师更是身兼数职，如美术搭音乐,或干脆由其他学科老师兼任美术课，这部分“美术教师”就堂而皇之的把美术课给占用了，反倒是喧宾夺主，其他学科要中考，教师的精力也自然就多放在了其他教学之上，对美术反而“冷落”To这样不管是对学生或是教师，都存在着很大的弊端。对学生而言，不能接受良好的美育熏陶，能力发展不够全面，对学生的成长是一种缺陷。对于有些美术教师而言，虽然专门从事自己的专业技术，但是因为现行的考核制度、职称的评聘等原因，

4、这一部分教师虽然有一定的成绩，但是却在考核制度、职称的评聘等方面较之文化课老师有很大的差距,所以纷纷改科。以我的同学为例，历年的历史教学成绩在全县都比较显著，而美术教学方面自然是一般，在评职晋升吋，以历史教学为考核的依据很快晋上了职称，而专职美术教师却还差很大一节。这就是农村学校甚至城市美术教育中存在的极大问题。在大力提倡素质教育的今天，我们都知道美育是不能忽略的，那么该怎样来进行农村学生的美术教育，弥补农村学生美术教育的缺陷？农村美术教育的薄弱现状我们很难改变，作为教师我们只能从自身做起，改变内部环境，转变观

5、念，从课堂抓起，培养学生的学习兴趣。新生刚进入初…，他们对美术课是很感兴趣的，学半们喜欢在课堂上画一些东西，为了培养学生的兴趣，我尊重学生的思维表现特点，让他们任意发挥，尽自己所能。美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发他们的热IW。例如在初二用色彩表现春天的美术课上，有的老师要求学生按照教材中描绘的物体进行临摹，有的老师口己搜集一些作品让学生临摹，而我却让学生自己“随意”的画春天，大部分学生凭着对春天的感受的用

6、色彩来描绘春天的一些事物，如绿草地、燕子、垂柳、湖水、花卉等等，看到学生的这种行为，我总是积极给予学生鼓励，这说明学生的想象力和创造力在发挥作用了，不管学生画得好还是不好，这就是他们的“佳作”。这样，在以后课堂上，学生就会敢于动手、敢于表现，画画的欲望就会与H俱增。如果老师都不不把美术当回事，甚至认为没有按老师的要求作画给了批评，那学生画画的天性就会被抹杀。因而应该给他们创作自由让学生从兴趣开始，先画自己喜欢的，然后逐步由简到繁、由易到难，兴趣就会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时地给予表

7、扬和肯定，再曲教师布置的作业，使学生乘胜进步。教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。三、转变教学观念以前由于农村教学条件的限制和教师水平的差异，使农村的美术教育参差不齐，学校甚至连美术教学器具都没有一件。但是随着标准化学校的建设，各类教学器材按部就班进入学校，丰富了学生的课堂,我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是单纯为了应付一节课。学生眼中的世界，描绘的水平和成年人不一样，因为他们所表现的形象多半是直觉与想象的综合，只是随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其

8、变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。在课堂教学当中，教师不能以太高的准则來评价学生。而是看在画中是否真有了学生思维，是否有独特性、新颖性。要多给Y肯定和表扬。教师观念的转变是教学的指导思想。首先教师要有美术是一门重要课程的意识。美术能够联系其他学科，对其他学科的学习有相辅相成的作用，让他们善于发现生活中的美，知道美在我们H常生活中，教师要转变观念，要不断提高自身的专业素养、