留守儿童教育对策的探索

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1、留守儿童教育对策的探索广汉市新丰小学：李多伟不知何吋，留守儿童带给教育的困惑已慢慢的走进了校园，成为每一个教育工作者不得不深刻面对的课题。关注留守儿童已不再是一句从上到下的政治口号，而是每一个教育工作者身体力行，用爱心，耐心、细心、包容心来引导孩子们健康成长的艰难历程……困惑一：学生思想上出现问题，教师单枪匹马的和学生进行思想上的沟通，收效甚微。请家长，父母全在外地；爷爷奶奶根木无法和老师孩子沟通。困惑二：长期不完成作业，在不能打，思想上无法激励孩子的情况下，孩子的学习越走越远。困惑三：厌学情绪重，反止父母管不着我，老师也管不了我，爷爷奶奶娇惯着我，我想

2、怎么样就怎么样。再加上受社会不良风气以及网络游戏的干扰，进一步挫伤了孩子对学习的积极性。困惑四：花钱大方，哥们义气重，把父母辛苦在外挣钱不当一冋事，认为父母挣饯就该自己花。随着学校对留守儿童的进一步关注，留守儿童主要分为以卜•几种情况：1、双双在外地打工，留下孩子由爷爷奶奶照顾的。这种情况在留守儿童中的比例最多，教育管理相对容易一些，毕竟父母常打电话问候孩子的情况，爷爷奶奶在管理上也比较容易。2、父母一方在外地打工，另一方在家中照顾孩子和老人。3、父母离异，监护孩了的其中一方又到外地打工，留下爷爷奶奶监护孩了。爷爷奶奶为儿女的家庭本已操碎了心，现在又要承

3、担孙子的教育责任，更显得力不从心。4、父母离异后，监护孩子的一方把孩子托管在亲戚家中。这类孩子在教育上最困难。面对这些有着复杂家庭环境的留守儿童，教育孩了的责任基本上推到了学校身上。作为为全民服务的学校如果不承担起全面呵护留守儿童的责任，孩子的将来必将为社会带来不利的影响。因此，教师便成了培养留守儿童健康成长的主力军。那么，学校和教师应该怎样加强留守儿童的教育管理呢？一、学校应该给留守儿童一个积极、健康的活动空间，成立“留守儿童Z家”让留守儿童不再孤独。吋下，许多学校都成立了“留守儿童之家”。安装了专门为留守儿童用的电话，为留守儿童与父母提供了一个思想沟

4、通的桥梁。同时，学校还不定期组织留守儿童到“留守儿童之家”相互谈心。谈父母、学校老师对自己的爱，谈自己心中的困惑。学校心里辅导的老师还经常举办心里辅导的讲座，打开了孩了封闭的心扉，为孩子形成乐观、积极向上的心态奠定了基础。二、建立留守儿童跟踪调查表，随吋了解留守儿童的思想动态毎学期学校都要统计留守儿童人数，家庭情况。但是，留守儿童的发展情况始终没冇得到准确的了解，特别是新换的教师对留守儿童的情况更是一无所知，由此建立留守儿童跟踪调杳表非常重要。它既能给老师留下对留守儿童全面的了解，又能纪录留守儿童成功的点滴，从而激起教师对留守儿童培养的欲槊和增加孩子前进

5、的动力。三、用爱心，耐心、细心、包容心来疏导留守儿童，使他们健康成氏。对品徳不良的留守儿童教育转化非常困难，冇些家长冇的文化素质差，本身的道德水平不高，不是庇护门己的孩了，就是觉得管不了，或是干脆不管了。不能较好地配合学校班级做工作。好不容易有点成效，放几天假就前功尽弃了。我们不得不承认，学校的教育工作不是万能的。班级工作屮，我觉得跟这种类型的学生做教育转化工作，要斗智斗勇，十八般武艺都要使出来，有时用非一般传统的方法会出奇效。比如与这种学生的谈话，如果在办公室，有许多的老师，学生站着，老师坐着，这种场合、方式方法的谈话绝对没有好的结杲。学生有可能就不说

6、话，更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人，加上还冇别的老师也帮助一起批评他。敌对的态度不会出善意的结果。最好的谈话场合不要在办公室，就师生两人，双方面对面地坐着。老师不要用教育者的口吻来说话，用学生们说话的方式、口吻来进行。这样一来，学生放松警戒，放下敌意，很多真实的话就会说出来，老师就可以了解很多学生的活动，像福尔摩斯一样去分析学生最近的思想动态，尤其是在校外的生活情况，以便于采取一些针对性的措施。对整天想到“外面的世界”去玩的留守儿童，最应采取的办法是利用一•切手段切断他们与外面朋友的联系。但是这对长期在外的家长来说是很不容易做到的事，

7、这也是学校对这样的学生教育转化工作终难以奏效的最主耍的原因。其次是给学生好好地上法制教育课，让学生体会遵纪守法的重要性。第三，在学生的课外吋间给予有效的监管，动员他们参加一些有益的文体活动，以便收拢他们的玩心，留住他们在学校。第四，在学习上降低对他们的要求，取得好成绩难，但是成绩冇一点点的进步是冇可能的。冇进步的时候就要给予表扬。冇时候表扬比批评有作用，因为他们受表扬的时候太少了。时代在进步，社会在发展。在平时的工作中，我们不可避免的会遇到特殊家庭的留守儿童。对于这部分比较特殊的学生的转化是班主任工作的重要内容。我们要在尽量不伤害学生自尊的基础上，根据学

8、生的不同情况做好工作，使学生真正摆脱内心的阴影，使他们朝着健康的方向发展。