例谈农村小学英语语篇教学的有效实施1

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1、例谈农村小学英语语篇教学的有效实施金旋【摘要】木文结合农村小学英语语篇教学的现状，根据白己的教学实例，以教学Id标的设定、语篇导入的技巧、阅读策略的指导、语篇拓展的设计、板书内容的呈现、教室环境的布置为切入点，对如何有效实施农村小学英语语篇教学进行总结反思，力求在语篇教学上有更人突破。【关键词】语篇教学，阅读策略，语篇拓展近年来，随着新课程改革的不断深入，小学中高段的英语语篇教学越来越受关注。语篇教学是指在具体的语境屮教学单词和句型，主张把单词融入句子屮教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念（徐红2008）o让学生通过听、说、读、写等

2、形式获得相关信息，从而在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得以提高。深处农村的我也深谙语篇教学的重要性，在平吋的教学中，结合我校的英语教学现状，进行诸多尝试。通过学习、实践、反思、总结，笔者对农村小学英语语篇教学也冇自己的几点体会。一、农村小学英语语篇教学的现状1、学生的学习现状。一方面，曲于农村学校英语教师师资缺乏，低段会有语数老师兼职英语的情况，英语学习不系统，基础较为薄弱；另一方面，学生学习内容单一，没有语言实践的环境，没有学习英语的家庭氛围，学后易遗忘，致使部分学生逐渐丧失英语学习的信心和兴趣。2、教材及设备现状。

3、教材中的语篇内容与农村学生的生活有一定的脱节。学校教学设备不全，教师往往只能依赖图片、录音机和黑板进行教学活动，对教师开展语篇教学有一定负面影响。3、教师的教学现状。教师的课时多（以笔者为例，一周有18节课外加两个屮午的兴趣班辅导），作业批改量大，冇的老师茯至还要兼教其他科目，课后没有足够时间为学生进行个别辅导，很少有时间督促学生进行课外阅读，这也在一定程度上影响了学生的语言输入。二、结合现状，找准农村小学英语语篇教学的切入点例谈农村小学英语语篇教学的有效实施金旋【摘要】木文结合农村小学英语语篇教学的现状，根据白己的教学实例，以教学Id标

4、的设定、语篇导入的技巧、阅读策略的指导、语篇拓展的设计、板书内容的呈现、教室环境的布置为切入点，对如何有效实施农村小学英语语篇教学进行总结反思，力求在语篇教学上有更人突破。【关键词】语篇教学，阅读策略，语篇拓展近年来，随着新课程改革的不断深入，小学中高段的英语语篇教学越来越受关注。语篇教学是指在具体的语境屮教学单词和句型，主张把单词融入句子屮教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念（徐红2008）o让学生通过听、说、读、写等形式获得相关信息，从而在语言知识和技能、阅读兴趣、学习策略和情感态度等方面得以提高。深处农村的我也深谙语篇教学的重

5、要性，在平吋的教学中，结合我校的英语教学现状，进行诸多尝试。通过学习、实践、反思、总结，笔者对农村小学英语语篇教学也冇自己的几点体会。一、农村小学英语语篇教学的现状1、学生的学习现状。一方面，曲于农村学校英语教师师资缺乏，低段会有语数老师兼职英语的情况，英语学习不系统，基础较为薄弱；另一方面，学生学习内容单一，没有语言实践的环境，没有学习英语的家庭氛围，学后易遗忘，致使部分学生逐渐丧失英语学习的信心和兴趣。2、教材及设备现状。教材中的语篇内容与农村学生的生活有一定的脱节。学校教学设备不全，教师往往只能依赖图片、录音机和黑板进行教学活动，对

6、教师开展语篇教学有一定负面影响。3、教师的教学现状。教师的课时多（以笔者为例，一周有18节课外加两个屮午的兴趣班辅导），作业批改量大，冇的老师茯至还要兼教其他科目，课后没有足够时间为学生进行个别辅导，很少有时间督促学生进行课外阅读，这也在一定程度上影响了学生的语言输入。二、结合现状，找准农村小学英语语篇教学的切入点1、教学目标的设定。教学目标的设定是整个教学设计的导航仪，教学0标定位恰当与否是一节课成功与否的关键。农村学生学习英语机会少，随着学习难度的提高，两极分化严重，越到高段越不敢开口，所以在目标的定位上应注意分层，尽可能满足不同层次

7、学生的需求。且语篇教学课不同于词汇、句型教学，在设计教学目标时，不应过分强调语言知识点，而应从整体有效把握，大处着眼，小处着手，在教学语篇的同时，也要渗透对学生能力、情感态度、价值观的熏陶。持之以恒，在潜移默化屮培养学生对语篇的自主阅读能力和综合运用能力。例：PEP6Unit2PartBReadandWrite教学目标设定，笔者就结合学生的实际学习情况（三、四年级都由语文老师兼职，基础较差，冇的班级茯至没上过几节英语课），设定如卜•教学目标：（1）认知目标——（底线要求）能听、说、读、写（在四线各屮正确书写）重点句子：Whydoyouli

8、kesummer?BecauseIcanswiminthelake.Whydoyoulikewinter?BecauseIcansleepalongtime.（2）能力目标①能整体把握语篇，理