教育论文高等教育论文：校园文化的隐性教育（论文）

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1、教育论文高等教育论文:校园文化的隐性教育摘要:学生的成长和发展离不开校园文化的熏陶。校园的物质文化、制度文化、行为文化和精神文化都对学生有着潜移默化的影响，其教育具有目的深层性、方式渗透性并能发挥学生的自主性,激发自我教育等特征。关键词:校园文化;物质文化;制度文化;精神文化;隐性教育一般认为,学校教育的特点就是“有目的、有计划、有组织”地对受教育者施加影响。不可否认，学校是专门的教育机构，但是，学校教育仅仅是有目的、有计划、有组织的吗？杜威曾指出：“也许所有教育学上的最大谬误是这样一种观点，即以为一个人学习的只

2、是当时他在学习的那种特定的事物。”[1](P364)正是从学校教育实践中，我们看到了学校教育非计划非组织的一面，即学校不仅是教师按照教学大纲和教学计划把教科书上的知识教授给学生，同时学校中环境设施，教师品格、价值观、信念,师生间的交往方式、人际关系，同学间的信息交流等都会对学生产生潜移默化的影响。如杜威指出的那样：“一切教育都是通过个人参与人类社会意识而进行的,这个过程儿乎是在发(P1)生时就在无意识中开始了。它不断地发展个人的能力，熏陶他的意识,形成他的习惯，锻炼他的思想并激发他的感情和情绪。由于这种不知不觉的

3、教育，个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德财富，他就成为一个固有文化资本的继承者。世界上最形式的、最专门的教育确是不能离开这个普遍过程。”[1杜威这一信条的核心在于:在最原始的意义上说，教育是在“不知不觉”中展开的，专门化的教育不过是原始教育的形式化、结构化。本文主要探讨的就是校园文化在不知不觉中对学生产生的教育影响。校园文化的隐性教育内涵校园文化指的是在学校这一特定的环境中通过师生的劳动创造的生存式样的系统，既包含显型式样又包含隐型式样（参照美国文化人类学和社会学教授克莱德-克鲁克洪对“文化”的解释）。它

4、包括-物质文化（学校教学、科研、生活所需的物质设施和物理环境）、制度文化（学校的各种规范化、正规化了的规章制度）、行为文化（学校行为主体共同遵循的行为方式）和精神文化（学校成员共持的价值体系、道德情感、思维模式等）。学校教育冃的的达成，学校创设的校园文化环境具有举足轻重的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基也认为：“用学生创造的周围情景,用丰富的集体精神生活的i切东西进行教育,这是教育过程中最微妙的领域之一”。［2］其微妙在于“入芝兰之室，久而自芳”“，蓬生麻中,不扶自直”。1.校园物质文化的隐性教育。校园物质文化景观是

5、一种特殊的文化景观，因为校园是专门的育人场所,这就要求景观本身包容丰富的教育意义和教育价值。校园世界是充满意义的生活世界,这个世界是历史的、社会的、文化的，种种物质文化景观都记载着人类共同的经验，都在诉说着自己所携带的历史、文化和科学的信息。客观物体本来是没有生命和情感的，但经过了教育建设者们按照预期教育冃标，并适应学生成长的需耍而精心设计和创造后，校园建筑物和生态环境也变得“活”起来了。正如罗兰-恩特-梅根所趣喻:课堂是一个建筑师幽灵萦绕的场所。［3］苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。”［3］教育社

6、会学家科尔也曾指出：“一位教师的房间可以告诉我们他的性格以及他正在干什么。”［3］一个环境建__设得很好的学校，其校容校貌透露出浓烈的文化气息和青春活力，不仅使学生得到美的享受，而且像一位沉默风范的老师深刻影响着学生思想品德、行为方式与牛.活方式。校园物质文化景观具有某种“强制”力量，它能“迫使”学生领会它的含义，如学术报告厅的严肃庄重、体育场馆的朝气蓬勃、多媒体教室的现代化等，都能令学生产生相应的情绪和行为。另一方血,在与景观的“交往”中，由于受到学生已有观念体系的影响，面对相同的景观，不同的学生获得的信息、体

7、味的精神也是有差别的。这不仅展示了学生独特的精神世界,体现了个体的主观能动性和创造性，同时也丰富了学生的精神世界，使他获得了人文精神的建构。1.校园制度文化的隐性教育。任何一所学校都会通过规章制度和法律条令的制定、宣传、学习、贯彻促使学生树立法纪观念，自觉约束和端正个体行为，这些既是学校建设的经验总结和宝贵财富，又是激励教书育人和人才成长的精神食粮。由于学校各项规章制度中都集中反映了学校领导者、教育者的思想观点、价值观点和培养意向，因此，由制度文化形成的教育情景和精神氛围对学生就有一种潜在的心理压力和动力，客观上

8、起着指向、规范、约束、激励的作用。设想在一个充满文明礼仪的校园内，谁不会有意识地注意自己言行的文雅？这就是一种规范和约束作用，久而久之，便会显示出墨子所说的“染于苍则苍，染于黄则黄”的环境影响效果。现代教育心理学理论业已证明，一切外部教育影响最终都要经过受教育者内心的认同和接受方能起作用。1.校园行为文化的隐性教育。学校主体的行为形象、各种科技文化活动、社会实践活动等行为