合理运用凸显优势(现代教育技术论文)

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1、合理运用，凸显优势浅析各学科合理运用现代教育技术凸显的优势内容摘要：“数字校园”意味着我们已进入数字化信息时代。计算机的口益普及，多媒体辅助教学己成为现代化教育中的一种有效手段，教育领域也在经历一次前所未有的变革。也可以说，现代信息技术的应用给整个课堂教学改革带来了一片生机。现代教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传统教学的过程和模式，还有助于提高课堂教学效率，增加课堂教学内容，而且也能激发学生的学习兴趣。合理运用现代教育技术为各学科带来极大的优势。一、现代教育技术突破语文传统教法二、引入多媒体教学手段，数学知识直

2、观而形象。三、营造情景，增强咅乐的感染力。四、信息量的扩大，开拓了眼界，带來丰富的科学知识。恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体在各学科教学中，可促进学生全面发展，主动发展，人人发展。合理运用，凸显优势——浅析各学科合理运用现代教育技术凸显的优势荣昌县仁义镇中心小学傅春华“数字校园”意味着我们已进入数字化信息时代。计算机的H益普及，多媒休辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，教育领域也在经历一次前所未有的变革。也可以说，现代信息技术的应用给整个课堂教学改革带来了一片生机。教育技术与各学科课程整合，是教育、教学的大趋势，它将彻底改变传

3、统教学的过程和模式，还有助于提高课堂教学效率，增加课堂教学内容，而且也能激发学生的学习兴趣。信息技术给我们提供了一个开放性的实践平台，利用它实现各科教学目标捉供了丰富的教学手段，为各学科教学带来了极大的优势。一、现代教育技术突破语文传统教法传统的语文课堂教学，是一本书、一支粉笔和一张嘴的教学。上课时，教师站在讲台上,滔滔不绝地讲述，机械地板书；学生听着听着走神的情况时冇发生，兴趣不大，听课效率偏低。要改变这种状况，就可以充分运用现代教育技术突破教法，突破以往教师一支粉笔、一张嘴的局限。针对学生的认识结构及心理特点、多感官参与、师生相互作用

4、等原则，围绕语文教学的特点，确定教学任务，运用计算机技术和多媒体技术为核心的各种现代化教学手段辅助教学，文字、图画、声音、影像有机结合，创造一个立休的语言环境，增强学生的学习效果。如在教学一年级下册《小河与青草》一课时，为使学生领悟教学内容，明白事物之间的关系，可以为学生播放制作的动画片，看着生动活泼的动闹，学生会进入一个美好、有趣的童话世界，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始、趣亦生。”的境界。而在教学《迷人的张家界》一课时，可以先让学生们观看一段有关张家界风光的录像。“你从片屮看到了哪些美景呢？”随着教师的提问，学生的眼里

5、闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的黄狮寨。“我看到了造型奇特的神鞭岩。”……声乐画同步的演示绘声绘色，可以把学生带到了美丽的张家界。学生的学习热情高涨，为进一步地理解课文打下了基础。可见，在教学屮发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容,可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。二、引入多媒体教学手段，数学知识直观而形彖。小学生知识贮备有限，缺乏生活经验，他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维

6、占主导地位，他们的抽象思维过程，仍然离不开具体形彖的支持。釆用多媒体动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽彖的知识直观显示出来，而且具突出的较强的刺激作用。例如：教学“相遇问题”的应用题。运用软件直观演示辅助教学，创设情景，帮助学生深刻地理解相距、相遇、相向、路程和速度和等词语，从而理解了题意。这时，教师通过操作，屏幕上出现一条笔直的铁路表示“全程”，铁路的两头各有一俩火车在两地准备开出，一阵长鸣后，两列火车在汽笛声中相对开出，直至相遇，线段图上也同时标出题中的条件和问题。形象化的火车动态演示与直观的线段图构成了一个整体，原题中的条

7、件、问题以及数量间的关系动态地星现于屏幕中，直观、真切、可视、可思。同时通过多媒体手段的辅助化抽象为形象，将问题的条件与情境联系起来，既增加了情趣，降低了理解的难度，将难点趁机有效突破，同时学生思维高度集中，很快理解并完整地表述数量关系，列出正确的算式解答，降低了学生理解题意的难度这样将会收到良好的教学效果。计算机发展进入到课堂教学中，给教学带来了新的生力，使数学教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂因计算机的作用而使得本身抽彖的知识变得生动活泼月•易懂明了。三、营造情景，增强音乐的感染力。现代教育技术的运用，集音画于一休，灵活、形象，情境

8、逼真，它能揭示教材的内涵，冇身临其境的感觉，学生能受到潜移默化的教育。现代教育技术的运用最具感染力，往往传知、冶情、明理、能一气呵成。如音乐课歌曲的教授过程中，当教师通过播放无画面的音乐,学生