护理实习生对临床护理带教需求调查与分析

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1、护理实习生对临床护理带教需求调查与分析周敏(温州市第二人民医院，浙江温州325005)摘要：目的了解护生对临床护理带教的需求，为临床护理带教制定有针对性的教学计划。方法自行设计调查问卷，内容包括对带教老师的资格、带教老师素质、带教内容、教学方法、临床带教安排、教学管理等6方面的需求，对110名护理实习生进行调查。结果护生对带教老师资格需求为护师、主管护师，占66.3%,工龄3~10年，占68.18%；对带教老师素质需求中，尊重护生排第一；带教内容中认为非常需要的前3位分别为专科操作94人(85.45%)、基础护理操作86人(78.18%)、专科护理常规85人(7

2、7.27%)；护生最感兴趣的教学活动是操作示教，占50.00%；认为最合适的教学管理方法是民主、集中相结合，占91.82%。结论护生在临床实习中需要关心护生、理论渊博、技术娴熟和有科研创新的带教老师。关键词：护生；临床护理带教；调查临床护理带教是帮助护生将课堂所学的基础理论知识与临床护理实践紧密结合的关键环节，是使护生获得专业护士所必需具备的专业技能、态度和行为的重要途径⑴。如何不断改进临床教学措施，培养高素质的护理人才是临床教育者的责任。笔者通过对临床实习护生调查，以了解护生对临床护理带教的需求，制定有针对性的教学计划,促进带教工作规范、有序进行，保证临床带教

3、工作可持续发展。现将调查结果报告如下。1对象与方法1.1对象2007年7月至2008年4月，在本院实习护生110人，其中男3人、女107人；年龄18〜23岁；本科3人，大专77人，中专30人。1・2方法1.2.1调查内容参考有关资料并结合本院情况，自行设计调查问卷，内容包括对带教老师资格、带教老师素质、临床带教内容（见表2）、临床教学方法、临床带教安排、教学管理等6项需求共33条目。除第26、29条目外均为单项选择。1.2.2调查方法在护生实习结束前1月进行问卷调查，采用无记名方式填写问卷，由调查者统-•解说后，当场发放，当场收凹。发放问卷110份，回收110份

4、，有效回收率100%。1.2.3统计方法数据输入计算机，用SPSS10.0统计软件建立数据库，采用构成比和率统计。2结果2.1护生对带教老师资格需求见表1。表1护士对带教老师的资格需求（n二110）资格需求人数（％）学历本科33(30)大专33(30)中专44(40)无所谓0(0)职称副主任护师及以上4(3.64)主管护师36(32.7)护师37(33.6)护丄1(0.91)无所谓32(29.1)工龄V3年4(3.7)3〜5年20(1&52)6〜10年53(49.07)11〜20年15(13.89)>20年1(0.93)无所谓15(13.89)1.2护生对带教老

5、师素质需求护生对带教老师素质非常需求依次是尊重护生、操作技能、专业态度、理论知识、交流能力、讲授能力、协调能力、管理能力、创新能力。（因原始数据丢失无法说明多少人）2.3护生对临床带教内容需求见表2。表2110名护生对临床带教内容需求（人数，%）内容非常需要需耍一般科室环境42(3&18)65(59.09)3(2.73)专科操作94(85.45)16(14.55)0(0)基础操作86(7&18)22(20)2(1.82)药物知识82(74.55)28(25.45)0(0)病情观察80(72.73)30(27.27)0(0)护理书写49(44.55)60(54.5

6、5)1(0.90)健康教育62(56.36)47(42.73)1(0.91)护理常规85(77.27)25(22.73)0(0)仪器使用72(65.45)36(32.73)2(1.82)沟通技巧69(62.73)40(36.36)1(0.91)病房管理46(41.82)57(51.82)7(6.36)工作流程47(42.73)60(54.55)3(2.73)科研能力51(46.36)51(46.36)8(7.27)2.4护生对教学方法需求护生最感兴趣的教学方法（可以多选）依次为，操作示教55人次、教学查房43人次、专题讲座42人次、实习讨论42人次、小讲课33人

7、次、护理计划书写及科研设计24人次;最喜欢的带教方式：23个护生选择跟人，3个护生选择跟班，80个护生选择跟人与跟班相结合，无所谓4人。2.5护生对临床带教安排57个护生认为实习时间9〜10月最合适,28个认为1年最合适，25个护生选择其它。护生对实习期间的夜班安排，76人认为上夜班有必要，18人认为上夜班无必要，16人无所谓上不上夜班，其中48.96%认为每月上1次合适、34.38%认为每科上1次夜班合适、12.5%认为半月1次合适、4.17%认为每周1次合适。2.6护生对教学管理需求选择最合适的教学方法依次为民主、集中相结合101,人占91.82%,民主7人

8、，占6.36%,集中1人