高中语法知识教学的问题与对策

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1、联系人：廖波联系电话:13556165420通讯地址：广州市荔湾区培真路17号邮政编码：510380高中语法知识教学的问题与对策广州市真光中学廖波撰写时间：2011年6月论文摘要：当下高中语文知识板块的教学处于被弱化，学生的言语表达和因为语法知识的欠缺而普遍出现了词不达意、病句连篇等问题，本文无意重走老路，神化语法教学的的重要性，本文认为，做好高中语法知识的教学，教师首先应该系统地学习语法知识、并且把其内化一种能力，在教学中，应该联系联系文本、联系生活，把语法知识渗透于趣味性的语言运用的教学之中，由此而增加语法知识的教学效果，增强学生的表达能力。关键

2、词：语法知识教学问题对策一、高中语法知识教学存在的问题2011年广东语文高考试卷“语言运用”板块出了一道很有意思的题：将下面的3句话整合为一个单句（含标点符号不超过35个字）。（3分）①真的东西总是同假的东西相比较而存在的。②善的东西总是同恶的东西相比较而存在的。③美的东西总是同丑的东西相比较而存在的。一道原本并不难的题，不少学生事后反映不知如何下手，在阅卷的过程屮，学生主要暴露出来的问题是，不清楚何谓“单句”，不清楚怎样合并主语和介词后面的宾语，这两个问题实际上就是一个问题，那就是运用语法知识进行句子分析概括的能力，先天不足，口然就无法快速有效地做

3、出來，学生语法知识的不足不仅仅反应在这种类型的题目，也反映在高考题的语病题当中，根据“2010年广东高考语文分析报告”数据显示：语病选择题全省答对率只有23%,联系学生平常的阅读与表达，学生的语法知识基础都普遍薄弱，词不达意、没有章法的句子比比皆是，一线的老师认为，在新课程标准实施之后，语法知识的教学被置于一个若有若无的境地，因为语法知识的缺乏，学生的表达运用均存在不小的问题，再加上网络语言的冲击，学生的语言非常不规范。这道题的命制说明高考命题组已经关注到了学生语法知识欠缺的问题。学生在语法方面存在的问题的原因是多方面的，首先源自于课程标准的刻意淡化

4、，语文新课标的核心在于让“过程与方法”、“知识与能力”、“情感、态度与价值观”三者有机地结合，但事实上，查验各省编写的高中语文教材，片面地追求“情感、态度与价值”成了主旋律，以粤教版高中语文教材为例，从它的编写体例中我们可以看出：编委的重点在于选文的文体分类、在于选文的思想内容与社会的关联度，该套教材同全国多数教材一样淡化对高屮生语法知识和语文能力的具体要求，很多教师对语法教学的轻重多寡处理就显得无所适从，因为新课标的导向作用，相关的教辅资料更加少见，语法教学渐成颓势。除了新课程标准和教材的导向之外，珠三角地区粤方言对学生的语文能力也造成了消极的影响

5、，学生身处经济发达地区，在语言表达上有一种天然的优越感，粤方言深受港澳台、其至韩国、日木文化的，儿种语言逻辑混在一起、造成了学生汉语言思维和表达的混乱性。新课标的有意淡化、高中教材的忽视、方言以及网络语言的冲击，加之教师的刻意淡化，使学生的语法知识更加浅薄，语法知识的浅薄带来的后果是学生语文能力的全而下降，语文能力的下降也导致对语文学习的兴趣的下降，笔者所在的学校是广州市一所中等偏上的学校，这所学校的高三学生是在新课标推行之后成长起来的学生，调查表明：本届学生从來没有在初中阶段学过系统的语法知识，有近一半的学生对词性、句了成分等常识所知无儿，分不清主

6、谓宾、定状补，辨不明介词、副词、形容词，无论是作文述是语言运用表达题，学生的表达错漏百出，词不达意、病句连篇，让人痛心。让人担忧的是，随着语法知识教学的淡化，不但学生的语文能力下降，甚至教师系统学习并研究的语法知识的兴趣也人为下降，加之应试教育任务繁重，教师既缺乏研究语法的兴趣、乂缺乏指导学生语法学习的动力，如此恶性循环，学生的语文能力下降就是一个铁定的事实了。因此，我们认为，回归语法知识的教学显得犹为重要。二、高中语法知识教学的对策语文的教育当然离不开积累，离不开模仿、记诵、品味、感悟等等，但如果仅仅依靠这些手段，语文的教学就很难达到快速有效地提升

7、学生能力的目的。适当的文法知识有助于培养学生的科学意识、求真精神，有助于教师的教学效率的提高，使得接受教育的学生获得更高的语文素养和作文能力。早在五四吋期，为建设体系完备的现代语文，让语文成为工具，胡适、黎锦熙等-•批语文教育改革家从科学主义的角度出发，主张语文的语法教育是语文教育的一个重要组成部分，这种论点有助于创立科学的语文学科体系，也有助于学生掌握一套循之有效的学习方法、对于传统的语文教学屮注重“神而明Z”、“诵而式的学习是一个极大的修正。胡适呼吁：以后中学堂的国文教员应该有文法学的知识，不懂文法的，绝不配做国文教员。胡适在倡导推广国语的时候，

8、特别注重文法和语法学习。他认为，传统的古文教育是不注重文法的，文法学在过去的古文教育中不是一门独立的科学，胡