高校创业教育与专业教育融合的问题及对策

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1、高校创业教育与专业教育融合的问题及对策高校创业教育与专业教育融合的问题及对策创业教育是新时期一种新的高等教育理念。联合国教科文组织称其为教育的“第三本护照”，赋予创业教育与学术教育、职业教育同等重耍的地位。2010年5月，教育部明确提出，高等学校要更新教育教学观念，将创新、创业教育面向全体大学生，纳入教学诸渠道，结合专业教育，贯穿于人才培养全过程。一、高校创业教育与专业教育融合的现状调查为了解当前高校创业教育的开展及其与专业教育融合的情况，笔者在查阅相关文献资料的基础上，于2012年4月与课题组

2、成员在湖南省选取了4所本科院校和2所高职院校,组织了一次面向学生和部分授课教师的抽样问卷调查，共发放调查问卷2400份，回收2340份,确定有效问卷2206份，有效率为91.9%。全部资料经审查无误后，我们建立数据库，利用SPSS17.0统计软件对相关数据指标进行了整理分析。（一）耳前高校创业教育开展的情况和效果课题组调查的6所高校中，把《创业基础》作为必修课程纳入课堂教学的只有1所高校，并且理论课时仅16个，有1所高校在部分专业开设了《创业学》、《创业管理》等选修课程。多数高校创业教育的形式是

3、讲座或报告会，或者与有关部门举办的GYB或SIYB培训。对高校目前开展的各种创业教育的效果，34.1%的学生认为没有效果，32.5%的学生认为有点效果，20.6%的学生认为效杲一般，12.8%的学生认为效果好。在2013年7月清华大学组织的调研中，受访者对“大学教育对创业有帮助”的评分史是打出了2.96分（满分10分）的低分，有专家称之为“不及格中的不及格”[1]。（二）对创新创业教育与专业教育融合的认知情况调查显示，47.8%的教师认为专业教育至关重要，学生求职能力关键是专业教育的效果；41.

4、2%的教师认为创业教育与专业教育存在一定的相关性，但没必要所有的专业都渗透创业教育；还有11%的教师认为创业教育只要搞好培训讲座就足够了。对于创业教育与专业教育的关系，42.6%的学生认为有一定的相关性，33.5%的学生认为关系不大，16.4%的学生认为基木没有关系，仅有7.5%的学生认为二者之间存在很强的关联性。（三）创业教育与专业教育融合的教材建设情况从相关文献资料和调查的情况来看，目前多数高校的创业教材采用的是教育部组织编写的《创业基础》教程，还有28.3%的高校的创业教材以KABCT解企

5、业）教材为主，有4.8%的高校是口编教材。总的来看，目前创业教育的教材主要是通适教材，而在专业教材中渗透了创业内容的仅有1.26%。（四）创业教育与专业教育融合的师资队伍建设情况相关资料和调查表明，在我国木科二批院校创业教育师资队伍中，41%的高校既没有专职教师，也没有兼职教帅；34%的高校创业教育教师由校内就业工作人员、学生工作人员、经管学院老师或外聘部分业内精英（包括创业成功人士、风险投资家、企业管理者）组成；仅有25%的高校有专职教师［2］。（五）创业教育与专业教育融合的实践平台建设情况湖

6、南省普通高校2011届毕业生口主创业的比例不到0.5%,全国2011届大学毕业生口主创业比例为1.6%,而欧美国家则达到20%至30%左右。调查表明，86.7%的大学生认为，缺乏创业实践经验和能力是大学生创业最感困难的问题么一。调查显示，无论是创业园还是校内外的创业孵化基地，有创业意愿的学生进行创业实践的比例不足23%；与企业合作进行的创业实践体验,学生的参与面也不到10%0二、影响高校创业教育与专业教育融合的原因分析（一）对二者融合的认识不够，课程教学体系不完善美国开展创新创业教育已有60多年

7、，大学生创新创业教育被称为国家经济发展的“直接驱动力”o与国外相比，我国高校创业教育起步晚。当前多数高校还没有将创业教育课程纳入整体的教学计划中，更谈不上形成完整的创业教育和专业教育融合的课堂教学体系。啲几，实施创业教育的高校，也没有依据授课对象、专业来全程安排创业教育课程，创业教育覆盖范围有限；其课程教学的内容设置方面，也只注重创业理论和技能的提供，从而导致创业教育成为与专业教育脱节的“第二课堂”［3］。（二）教材建设滞后创业教育教材建设滞后，主要表现为：一方面，内容有限且缺乏系统性与整合性，

8、没有形成完善的学科体系，引进痕迹较重，低水平重复的现象严重；空洞的理论描述较多,本土特征的案例少。另一方面，高校木身由于财力、物力以及专家自身创业实战经历等方面的局限，在专业教材中渗透创业教育的内容也面临着较大困难。（三）双师型师资匮乏高校师资的强弱及其是否专业化是创业教育实施能否成功的关键。目前，各高校从事创业教育的师资存在总量不足、专职教师数量不足、以及专职教师中具有心理学、经济学、企业管理学等专业背景的综合性人才缺乏等问题。此外，创业教育是一门实践性很强的学科，不仅要求授课教师拥有丰富的理