高考备考我之策略

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1、高考研讨会我之所得高考在即，领导心急，教师心急，学生心里更急！接了13班的语文教学任务，我如坐针毡，唯恐耽搁了一批人才。第一堂课，学生所表现出来的对知识的渴求，使我倍感责任重大。惶恐与急切中倒使我得以镇静：高考备考第一要务，当使学生克服急躁情绪。现在进行的还是第一轮综合复习，主要目的是让学生对语文知识有一个系统的认识。教师在教授过程中，应该是有侧重的进行教学。这表现在课堂中，应该是有详有略，舒缓有度的。千万不可因情绪急躁，对老师所讲的未能用心去听，到教材结束时，整个都成一锅夹生饭。学生急不得，老师急不得，领导更急不得。认真分析高考题型以及学生整体答卷

2、水平，从教者都不难发现，学生的得分点以及能拉开分距的考题，无非就在于基础知识和作文。奋战在第一线的老师们都开始在复习中抢占这一制高点。而我们去参加这次的高考研讨会就显得很有意义了。基于此，有以下认识作为我高考备考的指导和引领。首先，作文教学，在平时的复习教学中引导学生做好材料的储备;作文中材料的取得应该是学生平时的一种积累，而这种积累最主要的方式应该是在学生博览群书的基础上形成的一种积淀，这对于学生来说存在很大的个体差异，再加上高考的迫近，我们没办法让学生再去浩如烟海的书籍屮去积累素材。不过教师可以根据复习基础题以及阅读题时里面所牵涉的人或事，做好素

3、材的积累。我还有个发现，在这些阅读题，基础训练题里所捉的人以及他们的事都是一些不为大众所熟悉的人或事，运用在作文屮应该能成为作文中引人注意的亮点。并且在复习中积累素材，一举两得，互不耽搁又互相渗透。而关于阅读，我们应该在强调学生重视语感的基础上再去指导学会分析文章或诗歌的表达技巧。现代文的阅读，指导学生了解现代文阅读的不同类型：词语句子理解题、筛选整合信息题、分段概括内容题、句子（段落）作用分析题、概括观点（态度）情感（思想）题、表达技巧（形象、语言）鉴赏。然后针对不同题型加以解决，通过实题演练，训练学牛答题技巧。综合来看，现代文的阅读应抓住四个切入

4、点：修辞手法，表达方式，表现手法，篇章结构。修辞手法包括比喻、排比、夸张、对比、借代、对偶、设问、反问等；表达方式有叙述技巧，描写技巧，抒情技巧。①叙述技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙;②描写技巧，如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写，正面描写、侧面描写；③抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；表现手法有象征、渲染.白描（包括人称运用：第一人称、第二人称、第三人称）文章章法：1）句段作用：①总领全文，②呼应前文，③引出下文，④承上启下2）头尾作用：①开门见山，②欲扬先抑，③感情升华，④主题深化，⑤言有尽而意无穷指导学生掌握了这些技巧，再加以训练引导

5、，相信学生会有或多或少的收获。以上仅作为高考复习的指导性方案，在实际教学中仍需我不断钻研教材，了解学生，提高复习效率。张鹏二0—一年三月二十二日