高考英语复习策略之备考及应试策略

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1、高考英语复习策略之备考及应试策略　　高考即将拉开帷幕，学生们正在紧张的备考中。对学生而言，高考备考不仅要备英语基础知识和综合运用能力，而且要备心理素质和应试技巧。以下要对这两个方面加以说明：　　一、备考英语基础知识和综合能力　　1.立足教材，夯实基础　　在过去的一轮复习中，我们以教材为复习线索，以课本为基础，把高一、高二所学习的知识地毯式的复习一遍，使学生回忆巩固已有的知识，形成对高中知识的整体印象，奠定基础，为提高能力创造前提。同时，逐渐整理出学生的疑、难、重、漏考点，为随后的专题重点复习提供依据。　　2.抓好专题，巩固基础　　一方面对基础知识复习阶段形成的，联系不太

2、紧密的知识做出系统性整合，由点到线，由线到面。另一方面，逐步实现由知识向能力的提升。第三，针对疑、难、重、漏考点，做专题性的强化练习，带动成绩的提升。　　3.综合训练，回扣基础　　回扣基础，模拟适应。回扣基础与模拟训练穿插进行，调节心理和增强信心同步，让学生以完备的知识体系、熟练的考试技巧、良好的心理状态、必胜的迎考信念步入考场。4　　在高考复习的最后冲刺关键阶段，结合高三英语复习的特点和学生复习的具体情况，扎实有效地做好二.三轮迎考复习工作，搞好查缺补漏，完善一轮复习取得的成果，搞好规范化训练，以高考考试的要求为要求，全真模拟高考考试的情况，培养学生的应试技巧，加强规

3、范性答题的训练，尽量多得分，减少非智力因素失分。　　为了增强学生信心，教师可以帮助他们尝试思考、学会思考。可以做到以下几点：　　1.每次考试使用中低难度的习题，将总体平均分控制在及格分数，保证讲什么、复习什么就考什么，用分数提高学生信心；　　2.自始至终贯穿思维格式化训练，先给一定的模式做他的思维轨道，运用熟练之后再由学生自己灵活发挥，使学生逐步改变心懒手懒不思考的老毛病，逐渐变得乐于思考、勤于思考、善于思考。　　3.容易题的得分问题：容易题的得分涉及到题目难易的识别判断、心态上能否做到放下难题向前看以及是否能够规范、全面答题得全分数这三个问题。在平时的训练中，我们从这

4、几个方面下手，教给学生判断难易的方法，培养有舍有得、抓分扔题的观念，并在平时的训练中，强化规范化，保证学生得到理想的分数。　　二、创造考试的最佳条件　　保持最佳心理状态4学生临考前的心理状态非常重要。斗志旺盛，头脑清新才能考出自己的真实水平。所以学生应做到以下几点：首先，树立必胜的信心，相信自己一定能正常发挥，战胜困难，考出优异的成绩。其次，正确对待试题的难和易。最后，把握好度。将考试看得过于重要，考试成了精神负担，就容易导致焦虑；如果看轻考试，把考试当成儿戏，就容易精神松懈，不利于正常水平的发挥。因此，考试前应沉着、冷静，有条不紊，排除干扰，是自己保持最佳状态。　　体

5、力、脑力相结合在经过较长时间的复习后，学生身心俱疲。为了保证考试时能够精力充沛，精神振奋。必须在考前作出相应的调整：首先，合理安排作息，保证充足的睡眠。避免因大脑过度疲劳而造成记忆力减退、注意力不集中等。其次，增加适当的活动来调节大脑。使学生在考试前将体力和脑力调整到最佳状态。　　注意膳食，加强营养。调整膳食的营养结构，做到营养均衡，以保证大脑思维通畅，在考试中充分发挥。　　三、科学应对考试　　1.统揽试卷，认真审题。学生拿到试卷后，正确填涂好考号姓名后。将试卷从头到尾浏览一遍，题型、数量、分值、试卷页数，做到心中有数。认真审阅每一题的要求，做到考中不丢题，不漏题。　　

6、2.合理安排时间。高考试题不仅考查了学生对所学知识的掌握程度，也考查了学生对知识的熟练应用程度。因此学生要根据不同的题型分配好时间。例如在考听力前的准备时间非常关键，充分的把握这段时间认真审题，猜测可能会出现的对话以及问题。以此提高听力的得分率。4　　合理安排答题顺序，先易后难。试题的安排都有一定的科学依据。我们英语试卷第一题为听力题，由听力将学生们带入英语语境。然后依次为单词用法（单选），根据语境补全句子（完形填空），短文阅读提炼要点，由连词成句到连句成章。学生们应根据自己的实际情况，按先易后难按题号的顺序审题、答题。避免在自己不会的题目上恋战，遇到不会的题目可暂时放

7、下，接着往下答题。待整个试卷完成后再处理个别难题。另外，高考试题一般会有一定比例的难题，但任何难题都不会超出学生所学的知识范围，只要耐心应对，掌握解题技巧，就会化难为易。所以学生们不要畏惧难题只要深入分析，灵活思考就一定能攻克难关。总之，整个考试过程中一定要掌握好时间，避免前松后紧或前紧后松，导致答题失误。　　书写工整，卷面整洁。试题第二卷为主观题，要求学生所写的内容较多。因此平时要求学生统一书写格式，注意训练学生统一字体，以及书写速度。这样在高考时才能做到字迹工整，卷面整洁。要想得到高分作文，学生应做到以下几点：①字（字迹、字数、字体、