妇产科学临床教学改革与探索

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1、【摘要】木文对忖前妇产科学教学中存在的问题进行了分析，并对教学方法进行了改革和探索，调动学生学习的积极性和主观能动性,进一步提高教学质最，培养出合格的全面发展的医学人才。【关键词】妇产科学临床教宁改革方法ReformandexplorationofGynecologyandObstetricsClinicalTeachingZHANGFengqin(TheHealthSchoolofYunchcng,Yunchcng,Shanxi044000,China)Abstract:ToanalyzetheactualproblemsofGynecology

2、andobstetrics^Reformationandexplorationteachingmethods.Theactivityofstudentscanbestimulatedforenthusiasmandsubjectivity,teachingqualitycanbeimprovedandqualifiedmedicaltalentscanbecultivated・Keywords:GynecologyandObstetrics;Teaching;Reformmethod妇产科学是一门主要的临床学科，其教于内容多而且专业性强，课时数少，

3、实习时间短,很多同学积极性也不高，以致于对这门学科知Z甚少。如何提高同学们对这门学科的兴趣呢？这是值得每位教师深思的问题。本文就我校妇产科学教研室在教学中的改革探索总结如下。1妇产科学教学现状及问题妇产科学作为一门外科性的临床学科，其具有很强的实践性，而传统的教学模式是重基础理论知识，轻临床实践，教师在课堂上单调地讲解，学生感觉枯燥乏味被动地听课甚至不听，考试前强记硬背，应付考试，学后忘记得也快，同时，现在各中等卫牛学校的临床教学也难以满足学生的临床实习，尤其是妇产科患者，其疾病与患者的隐私有关，在屮国的传统观念下,很多女性患者难以接受众多学生的围

4、观和检查，很难配合医学生的实习；还冇教学人数逐年上升及课吋数逐年减少更增加了临床教学难度；我们现在只能通过对教学方法及途径的改革和探索，來提高教学质量。2教学改革的方法2」充分利用现代多媒体教学手段多年以来，妇产科学传统的教学方法是“粉笔加黑板，教师一言堂”，但教学效果不尽人意；妇产科是一门实践性很强的学科，很多知识需要肓观感受和动手操作才能掌握，一些妇产科示教内容复杂抽象，学生学习理解困难，例如分娩机转、产前检查的四部触诊法等，久而久Z,学生会感到内容枯燥，产生厌学的心理，影响教学质屋，如何通过一定的教学手段，使之生动易掌握。因此，随着计算机多媒

5、体技术的F1益成熟，集文本、图形、动画、声音、图像等多种形式于一休的计算机多媒体在医学教学屮的应用也越來越广泛［1］。它以鲜明的教学特点、丰富的教学内容，形象生动的教学形式促进了教学技术的信息化，突破了沿袭多年的传统教学模式，口益显示出其优势。为了适应教学改革的需要，提高教学效率和教学质最,在妇产科教学中运用多媒体教学已成为必然趋势，多媒体技术集声像、图文为一体的模式，使学生能清楚了解接生、剖宫产术、妇科检査、妇科手术等全过程，使妇产科的专业操作直接进入课堂，使许多以前难以理解的内容变得生动，形象肓观，提高了学生学习的兴趣，而且通过使用多媒体缓解也

6、可以缓解临床示教闲难的问题,还可以在短时间内了解人量的典型临床病例，便于对疾病的全面认识。2.2加强实验课的开设在妇产科学授课期间，尽量多安排一些实验课，在实验课上逼真的仿真模型可让每个学生动手练习，并且反复多次，直至明白为止。例如在讲解胎盘结构的教学中，我们釆用制作精细的胎盘标木，让学生轻轻松松就掌握了其结构，并理解其功能，为本专业的进一步学习打卜•了坚实基础；利用妇科检查模拟人做“外阴消毒、盆腔检查”等；利用产科模拟人做“腹部四部触诊”检査，更大的改进是通过仿真分娩机转模型，学牛能清晰观察到分娩机制各个环节，胎儿通过产道分娩的全过程，并练习接生

7、，这是传统的教学方法所达不到的；把难以理解的抽象思维变成清晰肓观的立体形象，生动活泼，记忆深刻，有助于人家理解，远远胜过老师在课堂上多遍的口头讲解，达到事半功倍的效果。2.3采用问题讨论式课堂，增加教与学的互动问题讨论式课堂，它的hl的是发挥问题对学生的指导作用，调动学生学习的主观能动性和积极性，激发学生学习的兴趣。它可以活跃课堂气氛，促进学生主动学习能力的培养，同时也便于教师及时发现问题并解决问题。课堂上教师与学牛和互交流，掌握学牛的理解程度,合理调整教学进度和内容。以问题为主的教学法是指在临床课中以问题为基础，以学生为中心的讨论式教学。在讨论屮

8、，学生I羽绕问题进行思维、推理和分析，教师只起导向作用。2.4将临床病例应用于教学中将临床病例分析应用于教学中，是临床教学