儿歌在小班自理能力培养中的运用

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1、儿歌在小班自理能力培养中的运用【摘要】：随着时代的变化，现在的家里一般只有一个孩子，所以家长都像宝贝一样疼爱着，什么都家长自己做，导致孩子的自理能力下降，那现在该怎么培养幼儿的自理能力呢？《纲要》中健康领域目标中指出：培养幼儿良好生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。培养幼儿自理能力，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展具有重要意义。所以我从儿歌入手，以儿歌的形式来处理这个问题。【关键词】：培养、自理能力、引导、提高、需要、力所能及。现在的孩子是家中的宝贝，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都围着他们“转S他

2、们衣来仲手，饭来张口，生活能力逐渐在退化。就拿我班的孩子来说吧，刚入园时他们不会吃饭，饭粒掉一桌了；不会门己接水、喝水；不会穿脱衣服；不会口己洗手、擦鼻涕；不会自己上厕所，需要老师抱着、扶着，冇的小朋友其至入厕后连裤子也不提，事事需要成人帮助，嘴里还理直气壮地不停地叫着：“老师，我不会”。美国儿科权威詹姆斯I•専士曾说：“依赖本来就滋生懒惰，精神松懈，懒于思考，易受他人左右等弱点。所以，处处对孩子包办代替，这不是在爱孩子，而是在害孩子”。一、培养自理能力，促进幼儿发展。因此，我抓住小班孩子的这个敏感时期，让孩子做一些力

3、所能及的简单劳动，培养其生活的自理能力，培养其良好的生活习惯。从小班孩子的生理发展来看，随着幼儿的身体发育他们己具有一定的简单自理能力的生理基础；从孩子心理发展规律来看，自我意识的形成，把自己从周围环境屮脱离岀来，使他们越容易接受各种影响和教育。《纲要》中健康领域目标中指出：培养幼儿良好生活、卫生习惯，有基木的生活自理能力。培养幼儿自理能力，使幼儿能做些力所能及的事，并且对促进幼儿的发展具有重要意义。二、增强自立意识，提高自我服务。怎样培养幼儿良好的生活自理能力，养成良好的劳动习惯和独立能力呢？这成了我们小班老师教育工

4、作的重要事情。首先我们从改变家长的观念出发，特别是祖辈家长的育儿观念。但是关键还是增强幼儿的生活自理意识和自我服务的能力。为此我们尝试了许多的方法、手段来达到这一口的。发现运用儿歌是一个很好的教育途径。三、激发创造能力，发挥模仿功效。因此，我常常运用儿歌向孩了传授口理能力的方法。小班的幼儿口理能力都较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，如：洗手的吋候，我们一边念儿歌一边洗手:“袖口袖口卷一卷，肥皂肥皂搓一搓，手心手背洗一洗，小手小手冲一冲，甩一甩，再用毛巾擦一擦，我的小手最干净”。让幼儿了解完成洗手的基木动作要领，然后

5、再让幼儿去模仿、练习。一开始，孩子按照这个顺序完成洗手的过程很难。有的用水把手弄湿，就表示洗了，冇的没冇将泡沫冲干净。冇许多孩子会把袖子弄湿。但我们都知道，这对于刚离开父母，一切都耍门己完成的他们是不容易的，出现这些情况都是正常的。所以，我们只有反复的指导，示范，并结合儿歌《洗手歌》，过了一段时间,我们就成功了，他们不仅洗干净了自己的小手，而且还不会弄湿衣服呢。儿歌的应用,不仅可以发展孩子的语言表达能力，丰富他们的词汇量，而且还可以帮助孩子们锻炼和捉高生活自理能力呢！丁•是我想，是不是可以将其他的一些对于孩子来说较难完

6、成的活动或者操作任务，也可以编成儿歌来试一试。于是，我采用生动有趣的儿歌，激发幼儿自理能力的兴趣。因为幼儿思维具有具体、形象的特点，对于一些描述具体事物和生活现象的语言较易接受，因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习并掌握一些劳动技能的兴趣和愿望。如餐前洗好手准备吃饭时，我发现小班的孩子手到处乱摸，一会儿洗好的小手就变脏了，怎么办呢？我就用儿歌《关门歌》来引导他们：“一门关关进不來，二门关关进不来，三门关关进不來，四门关关进不來，五门关关进不來。”我们先让幼儿跟着儿歌，两手指指相扌II,这样孩子也不会洗干净的小手到处乱摸

7、了。再如脱衣吋：我们先让幼儿互相帮忙拉住朋友的衣服袖口，以拔萝卜的儿歌进行。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。又如：在教孩子穿鞋子时，我们就教孩子穿鞋子的儿歌“小朋友，来穿鞋；小搭扣，往外边；小弯弯，在里边；先把小脚伸里面；再把小鞋拉上来”等。四、掌握自理技巧，提高自理能力。好奇、好模仿、想说话是孩子的天性和特征。我们把生活自理技能设计成有趣的情景故事，形象的儿歌，让孩子在看看、说说中理解内容，懂得粗浅的道理，从而掌握动作技能。在H常生活屮，我也会冇意识地给幼儿分配一些小任务，孩子虽小，但是我们不能低估他们

8、做事的能力，我们应放手让他们做一些力所能及的事情。女口：每天安排小值口生，协助老师一-起分小盘、分小勺。孩子们非常感兴趣，每当这时，孩子总会争先恐后地说：“老师让我来分勺子吧。”“老师让我吧。”可见，用生动的语言教学，可使幼儿的认识过程发生质的变化，掌握自理技巧，提高生活自理能力。如果你现在走进我班，你就会发现我班的孩子各方而的能