毕业设计论文—幼儿教育毕业论文（文档）

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1、豆豆的多动症？摘要：本文是对i个老师口屮的“多动症”幼儿四个星期的观察，在期间与多动临床表现对比以及对该幼儿的深入了解，发现该幼儿并非患冇多动症，而让该幼儿成为“特殊”个体的原因冇很多，由此，对这些问题进行了反思，并捉出了相应的对策。关键词：多动症特殊态发—、口某幼儿园大（一）班有个比较特殊的小男孩名叫豆豆（化名），老师都认为该幼儿患有多动症，其家长曾带他外出就诊，但医生无法给出确定的结论，当豆豆小朋友重冋班级后，老师眼中的豆豆就真的成了个“特殊”的孩了，从此，豆豆的座位总是在最边一组上的最后一排，老

2、师上课儿分钟后，豆豆都会被批评:“豆豆，请你坐止、豆豆，请你”等教师让幼儿室内活动吋，也总会有许多孩子告豆豆的状，因此，教师里总会有“豆豆，你”的声咅，由此，也引发了我对豆豆小朋友观察的兴趣。上课的吋候，豆豆通常都会坐最后一排，一个人钻到桌子底下，影响老师上课，当受到批评后，他安静一会儿，然后又继续玩，接着又被骂。对豆豆观察后才发现，每次上课时，他会好好的坐在自己的座位上,老师一提问，他很快举手，第一次没被点到，他放下手，第二次提问后他又举手第三次的吋候，被点到名的小朋友都已经回答完T,豆豆还是没放下

3、自己的手，但他的头己转向窗外，接着就不再听课。在观察的一个月内，老师上课时，豆豆都会经历这么一个过程：积极一再积极一分散注意一开始“多动”，每次老师上课，豆豆都会把这四个步骤重复一遍。室内活动时孩了再园内做得最多的活动，该班级的室内活动分两种，-•种时让幼儿自由游戏；另一•种，由教师组织手工活动，在这些时候，老师接到的告状大都是由豆豆引发的“案件”。案件一：豆豆一个人在涂从家里带来的涂色本，有个小朋友也在涂，刚述那个小朋友蓝色彩笔没冇墨了，而豆豆也在用自己的蓝笔，那个小朋友直接夺了他手屮的笔，豆豆说：

4、“你快还我，我都快画好了！”说完，准备把笔抢回，那小朋友不还。豆豆一手捏笔，另一只手掐着那个小朋友，直到抢M了笔，他乂继续画自己的，而那位小朋友却跑去向老师告状，豆豆被老师骂了一顿，却一直在涂颜色，那个下午，他没有和任何人说过话。案件-：老师从卫生间走出来，生气的问小朋友：“是谁上丿则所没有冲水？”所有的小朋友都说：“是豆豆！”豆豆茫然的看着老师，小声说：“我早上没上过丿则所。”老师生气的要求豆豆去冲，豆豆低着头进了卫生间，冲了水，那个上午，豆豆也没和任何人讲过话。豆豆在园的生活，每天都会被批评无数次

5、，一件事，只要事与豆豆有关，老师都不会耐心的问清原因，而是直接“警告”豆豆，再调皮就把他送去小班。每当这个吋候，豆豆都会安静的，不辩解，一-天中，只要接到“警告”后，豆豆就会望门外，只到接园吋，一看到他的妈妈他就会笑着跑到妈妈的身边，豆豆这个吋候会忘记跟老师说再见，而豆豆的妈妈也从不与老师交流或了解豆豆的表现。豆豆每天到幼儿园，与妈妈说在家后，都会神情冷漠的坐在自己的位子上，又继续重复他“特殊”的一天。二、引发多动的原因。1、孩子的气质类型。从对豆豆小朋友一个月的表现可以看得出，豆豆小朋友的气质类型。

6、他容易察觉别人不易察觉的事情。在做实验或上科学课的时候,-些细微的差异，他会发现到，有时候会告诉身边的小朋友。他不太喜欢说话，一个人玩的时间比较多。有其他小朋友凑过来的时候会厌烦的把他们推开，当小朋友不走，他会攻击其他的小朋友。他情绪不容易外露，遇到开心的事会笑，但受到老师表扬或批评的时候会而无表情，在园里受委屈，也可以毫无表情，但看到妈妈之后，会忘掉园内的事，也不会像妈妈告状。从他一系列的表现可以看出，他是个偏抑郁质的孩子，他敏感、受到拒绝（冋答问题遭老师拒绝）时•，便会一整天孤僻，有时候也会因此对

7、老师产生反感情绪，表现出不愿意听老师的话，不按老师的要求做事，只做自己的事，因此，就在老师的批评中、拒绝中，变成了一个“特殊”甚至是患有多动症的孩了。2、老师对该幼儿的“特别”态度。该班级的三名教师都认为豆豆是个患有多动症的孩子，因此,每当某件事是关于豆豆的，老师的第一个反应都事：一定是豆豆的错。有小朋友和豆发生冲突，老师都不会多加了解情况，就直接批评豆豆，时间一久，豆豆都不会像其他小朋友一样想向老师解释，取得老师的理解，而是对批评没冇反应，接着继续做自C的事。幼儿的兴趣会影响幼儿的注意，老师对豆豆的

8、不信任、上课时拒绝请豆豆回答问题这一系列的态度，造成了豆豆对老师本人以及老师说话的内容不再感兴趣，无论上课还是室内活动，豆豆都没有兴趣再去注意老师说说什么？老师要求什么？3、教师影响下，同伴对该幼儿的态度。幼儿的模仿力极强，一般都会把家长、老师作为模仿对彖，班上的绝大多数幼儿都会关注老师的行为及处事，从屮，自然模仿。幼儿看到老师对豆豆的态度后，都会自然的觉得，豆豆是个坏孩子，因此，他做什么事都是错的，只要有什么坏事不知道“罪犯“的时候，孩子们都会异口同声