（新）人教版高中政治必修3第三课第一框《世界文化的多样性》教学设计

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1、第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性一、教学背景分析:（一）教学内容:木节课是《文化生活》第二单元第三课的第一部分内容，主要阐述世界文化的多样性。并从世界文化的多样性的表现、透视文化多样性、尊重文化多样性三个角度进行了详细的解读。（二）教材地位:本单元的主题是“文化继承与创新S包括文化的传播、文化的继承、文化的创新三个课题。从《文化生活》全书的生活逻辑上看，本单元解决的是文化在生活中的传播、继承与发展的问题，从《政治生活》全卩的学科知识上看，木单元解决的是纵向的文化发展问题。第三课“文化的多样性与文化传播"从两个方面來进行简述：一是世界文化的多样性；

2、二是文化在交流中传播。解答了文化的特点与文化如何传播的问题。第一框题“世界文化的多样是《文化生活》全帖的点睛Z笔，是我们对文化生活的基本认识。文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。正是因为文化具冇多样性，才使得世界多次多彩，才会对经济、政治、社会的发展产生深远的影响，才需要我们去研究、去继承、去创新与发展。（三）学生分析：高二学生在经过经济生活、政治生活、哲学的学习后已经冇了一定的学科知识基础，并在逐渐养成自主学习和关注时事的学习习惯。从学科知识上看，学生们己经对文化的内涵、文化对社会的影响、文化对个人的影响等问题冇一定的了解，本节课

3、的内容就是在这些微观生活现象中提炼出世界文化的特点，是一种宏观上的构建。学生可以运用已冇知识对世界文化进行分析。从学习习惯上看，学牛们有一定关注时事的意识。本节课内容在教学索材的选择上选用上海世博会，贴近时事热点。学生们通过关心时事，就会对本节课的内容冇一定了解。从学生心理发展看，高二学生具冇一定观察生活、思考生活的兴趣和能力。木节课的内容源于生活，只要教学设计贴近学牛生活实际，就能够引起学生的学习兴趣，引导学生形成正确的价值判断。从我校学生的特点看，我校文班学生对感性资料具冇很好的感悟力。因此，在教学设计上多运用图片以及多讣学生H己搜集素材,这种多感官参与

4、的直观资料有利于提高学生学习兴趣，冇利于帮助学生理解木节课的内容，也冇利于培养学生自主学习的能力。（四）教学准备：1、课前调查：了解学牛对世博会的了解情况，对哪些国家的展馆感兴趣，依据学牛的兴趣确定教学资料的选材和教学屮的学牛分组。2、分组：根据学生学习情况和兴趣分为六个小组。3、资料收集：通过网络、新闻等大众传媒了解世博会，关注世博文化与世博网站。4、图片收集：通过一系列图片展示各国文化。5、制作PPT：通过多种资料调动学生的学习兴趣，增强学生对知识的理解。二、教学目标：（一）知识目标：了解世界文化的多样性，能够正确对待文化的多样性；理解遵循各民族文化一律

5、平等的原则；知道尊重文化多样性的意义。（二）能力目标：通过对比，能够赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异；通过收集整理资料，能够学会透过现象看本质，提高分析问题的能力和自主学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标：树立尊璽不同民族文化的观念；热爱和平，关注全人类的共同利益，保护文化遗传，尊重民族节H；培养世界眼光。三、教学重难点：1、文化多样性的表现。这部分内容盂要学生对生活冇一定的观察和思考，能够通过各种工活现象感悟文化多样性的表现，分析文化多样性的成因。2、尊重文化多样性。这部分内容一是要说明如何尊重文化的多样性，二是要说明为什么尊重文化的多样

6、性。理论性比较强。四、教学方法与手段：（一）教学方法：1、启发式教学方法：在讲授文化多样性的表现部分，通过展示资料与组织学生上网捜集资料，引导学纶自主探究，得出结论，产牛观点。2、讲授式教学方法：在讲授尊重文化多样性部分，通过教师的重点分析，帮助学生理解教材内容。（二）教学手段：1、PPT演示：教师通过图片等资料多角度展现文化的多样性。2、网络学习：学生通过浏览网上世博展馆与捜集各国资料了解各国的文化。通过师生互动，引导学生感受文化的多样性，理解尊重文化多样性的意义。五、教学过程：教师活动教学过程学生活动【导课】：1、展示6年前上海世博会上的六国展馆。（中国

7、馆、日本馆、韩国馆、法国馆、西班牙馆、丹麦馆）2、讨论:组织讨论1）这些展馆各貝特色，各有其独特的设计理念与主题，点评其特色与蕴含的文化。2）归纳文化的特点。分析：小国馆：建筑外观以“东方之冠”为构思主题，寓意“天地人和”、“天下粮仓、富庶四方”，表达中国文化的精神与气质。H本馆：是一•幢“像纶命体那样会呼吸、对•环境友好的建筑”，体现自然共生、充满活力和时尚的H本人生活。韩国馆：展馆外立面以立体化的韩文和五彩像索価装饰，体现了韩国整个国家的文化独立性，表达“沟通、融合”的文化内涵。法国馆：漂浮于水平面，设有空小花园与小型喷泉，顶层的法式餐厅将展现法国餐饮的

8、精致与浪漫，漫步法式庭院，感受“感性城市”。体会思考