七上教材说课

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1、新课标·新教材·新课堂人教版七年级上册语文教材说课稿黄山实验初中一、新课标的基本要求二、教材编写的特点三、学生年龄特点排四、教材处理五、我努力的方向空间与图形情感态度和价值观能力知识语文课程标准的基本要求二、教材编排特点1、教材体现课程标准的精神和语文教学阶段目标的要求。2、致力于全面提高学生的语文素养，语文的工具性和人文性达成了有效结合。教材选文能够达到“文质兼美”。3、教材编写体现了语文课程与其它课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。4、教材体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然的和谐相处。5、教材注意

2、引导学生掌握语文学习的方法。（语文知识、课文注释和练习少而精，具有启发性）——————知识、内在逻辑关系编写特点看云识天气6、图文并茂，形象直观，生动有趣。既有课文前的彩色插图，又有配合课文的线条画，有利于激发学生的学习兴趣，帮助理解课文内容。1、知识方面：语文基础知识不扎实，七年级是初中阶段起始年级，学生从小学升入初中，面对初中繁杂的语文知识难以下手。2、能力方面：学生的语文素养很不乐观，学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在小学都是接受式学习，学习方法单一。3、情感态度方面：学生正处于幼稚、懵

3、懂的人生阶段，他们常常认识问题不够全面，又侧重于感性认识。丰富深邃的文化艺术对七年级的学生来说，是既亲切又有隔膜的，由于年代的久远或地域的差异，学生可能难以理解，会产生许多疑问。三、学生年龄特点学生年龄特点课堂展现语文的诗意美充分、合理、有效利用教材资源整合策略四、教材处理一、以教材为本，让学生感受语文的朴实美。1、利用文本，培养能力。（1）引导学生掌握多种阅读方法。（2）要敢于表达自己的阅读感受和体验。（3）培养语感，注重积累。2、利用单元导读，把握单元重点。3、借助注释及课前提示，研读课文。4、做到“知人论世”。二、以传统文化

4、为辅，让学生感受语文的古典美1、诵读《论语》，体味古文美感。2、加强练字，了解中国书法，提高文化素养。三、以课堂为载体，让学生感受语文的诗意美。1、导入、板书，呈现语文的艺术美。2、拓展阅读，体会语文的丰韵美。A比较阅读B延伸阅读3、写作训练，感受语文的情感美。四、以整合为策略，让学生感受语文的流动美（一）本册课本的整合1、可将一些语文知识的介绍融入课文教学过程中2、将课文教学与综合性学习内容结合起来3、将练习处理融合到课文教学的过程中4、将作文训练与综合性学习有机结合起来（二）月适当地整合初中阶段的课程五、努力的方向1、在教学设

5、计上，既要深挖教材，又要有鲜明的个性色彩。2、授课时，应该精讲、少讲，大胆放手让学生去读、去讨论、去领悟。培养学生发现问题、提出问题的能力。3、平时注重培养学生喜欢读书、乐于积累的习惯。4、做诗意的、有魅力的语文老师。做善于学习的语文老师。“我仍在路上，现在我仍然活着，也就是说，仍在路上，仍在摸索。至于还能这样再走多少天，我心中实在没有数。我仅存一个愿望，我要在到达我的终点前多懂得一点真相，多听见一些真诚的声音。我不怕给自己难堪。我仍在路上，不会感到孤单。我也不会失落，因为再也没有地方可以容我失落。”结束语