让课题研究成就独特校园文化——我的课题研究心得

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1、让课题研究成就独特校园文化我的课题研究心得江苏省太仓市朱棣文小学全柳芳学校文化是意义的历史性传递样式，包括不同程度上为学校共同体成员理解的规范、价值、信念、仪式、惯例、传统和神话。这个意义系统经常塑造人们思维和行为方式。它有不同的亚文化，最重要的则是学校组织气氛、教师的专业文化和学生文化。多年来，我们在课题引领下，带动学校教师学生’开展丰富多彩的活动，从而改变教师的思维和行走方式，改变学生的学习方式，为成就独特校园文化添砖加瓦，取得了很好的成效。下面就三方面作一回顾：一.研究，改变了教师的行走方式2004年初，我校申报了“全

2、国苏教版国标本小语教材首届教科研”立项课题：《体验性学习在小学语文教学中的实践研究》。当时，研究课题是我的“一厢情愿”，虽然有十多位语文教师被我安排到了研究队伍中，但是，大家都是抱着“任务观点”来做这些工作的。当我将设计好的《研究手册》发到每个老师的手中时，不少人都打了“退堂鼓”：又要学理论、写心得，又要上实验课，进行片断分析,还要牺牲很多时间来“教海沙龙”，最可怕的是还要写研究专题论文,那不是要了我们的命了吗？为了稳住阵脚，我带动行政中的研究成员，一起开展动之以情、晓之以理的“思想教育”，煞费了一番苦心：首先组织老师们学理

3、论,让“体验性学习”进入他们的视野；接着引领大家在实践中开展研究：集体磨课、专人上课、放大课堂镜头深入评课；而后是定时定内容的“教海沙龙”：或是老师们日常教学中的案例交流，在集思广益中进行剖析；或是针对研究中的疑点难点，大家进一步制定切实可行的操作措施……渐渐的，大家发现：用研究的态度开展教学，使本来感觉枯燥的教学变得有支撑，做起来狠带劲，所以参加课题研究的劲头更大了！让老师们发生转折性变化的2004年下半年发生的两件事：第一件是我们课题组的三位年轻教师参加同届毕业教师会课比赛。比赛分为说课和上课。我们三位教师尝试运用体验性

4、学习的思想，旗开得胜，杨闻艳、龚秋燕获得一等奖；仲怡新获得二等奖。这是我校乃至整个太仓市史无前例的；接着，全校性教师论文大赛。全校获奖者中我们语文课题组成员占了近半，而且，一等奖的占了70%。老师们从中尝到了课题研究的“甜味”：研究让新的理念和新的思考方式渗入我们的大脑，让我们的教学更加有效。2005年初，当我们的课题被破格上升为重点课题的消息传来，大家欢欣鼓舞，在课题研究这块沃土上，我们体验着耕耘后收获的快乐！很多前一年没有参加研究的老师自发的报名要求参加，我们的队伍扩大了一倍，占了全校语文教师的绝大部分。新老研究人员之间

5、就自发的“相互结对”，一起学习、研究。除了“教海沙龙”活动时间，学校教研活动的时候，老师们也积极开展专题的讨论和学习，带动了更多的教师和班级学生一起投入实践和研究，使学校语文教研的氛围分外活跃，成效不断提高。一大批教师的课堂教学在校内、市里乃至苏州大市里公开观摩或获得奖项，更多教师的相关论文、教学设计获奖或发表。当我们课题的三本专辑：“案例、论文汇编”、“教学设计汇编"、“学生体验性习作汇编”出炉以后，“体验性教学”已经在每一位教师的头脑中扎下根来。大家都说，现在让我们写论文，设计教案，总是先要想想从体验性教学入手，可以怎么

6、构思和展开，让我们不写体验的东西，觉得没法入手。2006年11月，我校继前两次课题专题展示以后，又迎来了省级实验小学课堂教学大型展示活动。我们语文组精心准备，推出了三堂语文课，分别由我们课题组老中青三位教师承担，青年教师王秋敏的《蚂蚁和姻姻沢中段教师苏咏梅的《最大的麦穗》和年长教师王晓君的《欢乐的泼水节》，成熟、新颖、有效，赢得了教研员和诸多兄弟学校的骨干教师的好评，也让我们课题的研究在实践中深入，在交流中得到了进一步的推广。2007年，我们课题迎来了崭新的开始：继省级专家的第五次的调研之后，我们又在8月相聚南京凤凰母语教科

7、所，聆听专家们对我们结题后进行滚动的深入指导。两天的学习，深深触动了我们的心。回来以后，当我们初步形成方案“招兵买马”时，有很多青年教师自愿报名加入到研究的行列中，有四位还是担任两班语文教学工作和班主任工作的青年教师。这段时间以来，我的心被温暖包围着，和老师们一样，我想，我们有了这么积极的研究状态，还有什么困难不能克服的呢？一.研究，改变着学生的学习方式我们的课题研究，开始于新课程改革轰轰烈烈之时。随着老师们的课堂教学发生的变化，孩子们学习的方式也在不断变化着：经常进行自我体验的回顾与反思：“今天，我体验了吗？”“我是怎么体

8、验的？”“我体验到了什么？”并不断对自己的体验进行评价：我的体验是否积极？我用什么方式将体验所得积累下来？这样的思考促进了学习对学习过程的认识和把握，更培养了他们对学习的热爱和积极兴趣。课堂上丰富多彩的角色体验、不断深入的文本触摸等活动，让孩子们积淀了科学有效的语文学习的方法，为他们语文的