让案例研究成为儿童诗教学研究的常态

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1、•让案例研究成为儿童诗教学研究的常态•一、案例描述请看《仿写诗歌也快乐》一一这篇文章发表在2011年1刀（我的课题一一小学生课内外习作的比较研究）。最近，跟规划课题研究成员一起分享，我觉得这个案例很有意义。重新抖露出来，分享给大家。在学期接近尾的复习阶段，讲解阅读练习。秋天的信秋天，要给大家写信用树叶当信纸请风当邮差偷懒的邮差每到一个地方就把信一抛有的信，落在松鼠头上有的信，落在青蛙身旁赶路的大雁，也衔了一页回家池塘里，草地上到处都有秋天的信动物们急忙准备过冬我先请同学们自由读这首诗，然后交流自己的体会，说说这首诗哪里有趣，为什么冇趣。然后，让学生回忆一年级语文书里

2、《秋姑娘的信》:秋姑娘摘下片片树叶，给她的好朋友们写信。一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。一封写给冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的事物。再写一封给山村的孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈,全被秋姑娘写了信！同学们，一年级的课本屮的秋姑娘多善良，多美好，多有趣。她也用树叶写信。我们今天阅读的《秋天的信》也很美。用心读读这首诗，我们还冇什么发现。能否完成下面的联系呢？出示练习：仿照诗歌的写法，仿写一段：有的信，有的信，，也所有的植物都拿到了秋天的信。有的信，有的信，，也所有的动物都拿到了秋天的信。请同学

3、们读题目要求，说说我们应该做什么，怎么做。大家准备3分钟，抓紧吋间试试，能不能仿写成功？学生开始仿写。举例如下：有的信，飘到了大树旁有的信飘到了苹果树上桔子也拿了一页回家所有的植物都拿到了秋姑娘的信有的飘到了大雁的头上有的落到了青蛙的身旁天鹅也叼了一页去了南方多有的动物都拿到了秋姑娘的信有的信，落到了大树上有的信飘到了花儿边小草也拿了一封回家所有的植物都拿到了秋姑娘的信有的飘到了小鸟的身上有的落到了山羊的身旁小狗也拾到了一页回家多有的动物都拿到了秋姑娘的信同学生很有创造力，仿写片段很成功。有没有信心写一首诗？我们就写《冬天的信》可以吗？请同学们试试。没过多久，一首首

4、童诗就出现在大家的眼前。《冬天的信》：冬天，要给大家写信/用雪花当信纸/请北风当邮差//急躁的邮差//每到一个地方/就把信一抛/有的信，落在树枝上/有的信，落在青蛙身旁/小草也拿了一封回家/所有的一切都拿到了冬姑娘的信//池塘里，麦地上/到处都有冬天的信/动物们准备开冬季运动会呢二、让案例研究成为儿童诗教学研究的常态把自C的课堂实践稍加整理就形成了一篇文章。但是，整理不仅仅是记录，在整理课堂实录和学生写的儿童诗Z后，要对教学过程和教学效果的整体关照。关照的依据是课题研究的思想和理念。我的这篇文章并没有多少创意，从课堂实录的角度来看，还是比较简单的。这篇文章的创意主耍

5、来自于课堂设计和学生的学习效果。因此，这篇文章的优点，或者说创意仅仅是表现形式的问题。也就是通过有创意的设计，把课堂教学的主要措施和教学的效果一步一步地呈现出來。就像一串串的冰糖葫芦。比如，冰糖葫芦是用山楂串成的。可是只用山楂还不够,述需要口糖和红色的染素，然后经过把冰糖熬化，用出好的一出出山楂醮着熬化了的糖水，在铁板上静静地休息一会儿，色香味俱佳的冰糖葫芦就做成了。我的这篇案例也是如此。两首儿童诗的例子、学生仿照儿童诗的格式进行的片段练习、学生仿写的儿童诗等等都是“山楂”，文章叙述的顺序就是申联山楂的竹签，教学的思想和理念是红色素，我对课堂教学进行整理的过程就是对

6、“白糖”进行加温、熬化、染色的过程，是对“山楂染色”再在“铁板上晾晒”的过程。有了“染一染”的过程，这些原始的材料就有价值了，有味道了，成了好吃、好看的“食品”。我的同事说，这是我的课堂教学过程的反映。其实，这是我对四年级的期末复习讲解练习时的临时创造。文章前儿旬话是讲述复习的感受的，中间穿插一些衔接的句子，把儿童诗和训练的过程、结果串起来了。这是很简洁的写作方法。简洁不是简单，复朵不是深刻。简洁而不模糊，深刻而不艰涩，自然而不做作。这是儿童诗的特点，也应当成为儿童诗教学和儿童诗教学论文撰写的规范。针对现在的期末复习。我有自己的思考。如何复习，如何让同学们能轻松地复

7、习，这是我们思考的基木问题。每当学期临近尾声的时候，复习成了老师和学生们最重要的事情。大家都知道，复习的口的是考出好成绩。考出好成绩的H的是检测教师的教学效果。当然，目前的这种对教师检测还是比较重耍的，没有哪位老师不会不重视。学生复习的目的是检测学生对本册教材的掌握情况和学生能力的发展水平。可是，一到了复习的时候，往往成了在习题的海洋里折腾。很少有创造，往往都是对学过知识的机械重复。对与阅读而言，试题中阅读练习往往会让学生从阅读材料小提取信息，用学生的积累来表达对文本的认识、分析、评价，其至仿写。而这些能力在语文课堂上教师也会关注，可是学生基本上缺少一般的规律性