让老师走向心理健康高峰论坛

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1、让老师走向心理健康高峰论坛，与专家面对面对话高峰论坛心得体会杨春青“读懂孩子”是一切教育工作的起点，只有真正读懂孩子，才能提高教育教学实效。为了更好落实这一教育理念，我与同事一行于10月30日至11月3日奔赴北京，参加为期四天的首届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛。“读懂孩子”是一切教育的起点“人的质量决定了产品的质量”，北京师范大学校长董奇在首届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛上如是说。他指出，人的健康包括身休健康和心理健康，而心理健康教育尽管已开展二十余年，但效果却不尽如人意，学校心理健康教育仍任重道远。据中央电视台“每周质量报告”栏目主持人章

2、伟秋介绍，不久前他们曾做了一期题为《读懂孩子》的节冃，主要想反映青少年心理健康方面的问题，没想到记者在采访遇到了许多困难，包括学校方面的不欢迎和不配合。未来属于孩子，培养具备积极心理品质和健全人格的青少年不仅是实现“中国梦”的保障，也是实现世界共同进步的重耍途径。“读懂孩子”是一切教育的起点，只有真正读懂孩子，才能解决好“培养什么人、怎样培养人”的根本问题。基于此，北京师范大学心理健康与教育研究所与《屮小学心理健康教育》杂志社举办了首届“木铎心声”心理健康教育高峰论坛。为提升教育工作者的实操技能，本届论坛还特设了六个以“读懂孩子”为主题的相关工作坊

3、，探索如何通过故事、绘画、沟通、游戏、积极暗示等方式引导孩了逐渐养成和谐积极的心理品质本届论坛将以“读懂孩子塑造未来”为主题，分别邀请了来自美国、德国、韩国、台湾和人陆的心理学专家、教育专家与全国各地心理健康教育研究领域和实践领域的心理老师们…起，共同关注孩子的认知、行为、情绪、能力等方面的发展特点和规律，深入探讨影响儿童青少年心理健康发展的因素，探索如何通过故事、绘画、沟通、游戏、积极暗示教育等方式引导。同时，为提升心理老师的专业基本功和实操技能，在本届论坛特设六个“读懂孩子”主题相关工作坊，我校四位老师分别参加了工作坊A“看见例外”（主题是：焦

4、点解决在学校中的应用）和工作坊B“故事中的孩子”（主题是：叙事疗法在教育中的应用）两个活动主题，其中在工作坊B的活动现场，我校专职心理老师李静雅和台湾专家林祺堂教授就绘画心理在学校心理健康教育中具体开展的方法与技巧进行了面对面的交流，李老师在心理健康教学中的一些探索方法得到了林教授的肯定与赞赏。在主题论坛活动中，四位老师分别聆听了来自上海师范大学、福建师范大学及北京师范大学等高校心理专家的主题报告。这些报告结合屮小学生的具体情况，分别从学习行为、情绪情感发展及互联网的影响等方面，从心理健康专业理论上进行了深层次的分析，理论与实践相结合，深入浅出，我

5、校老师深感受益菲浅。虽说四天的活动安排很紧张，老师们每天都是那么辛苦，但四位老师表示这次北京之行收获是满满的，大家表示以后如有机会还耍参加这样的活动。心理健康教育是学校教育中的一个重要组成部分，一直以来我校都比较重视心理健康教育工作，学校除了正常开设心理健康课之外，心理老师还每个月编辑一份心理小报，为学生提供心理方面的相关知识;同时，我们还为每个学&订做了一个《心理健康成长手册》，随吋关注学生的心理发展；这学期我们又幵设了心理社团，通过社团活动来丰富学生的内心世界。在接下来的日子里，我校还会通过多角度，多途径推进学校的心理健康教育，更好的落实“读懂

6、孩子，塑造未来”的教育理念。