《陋室铭》个性

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1、八年级语文主备人：黄瑞萍议课时间：9月8日上课时间：第四周《陋室铭》刘禹锡1、了解本文的作者及“铭”这一文体的特点。2、借助注释理解文意。3、体会本文主旨以及“托物言志”的写法。一、学习目标（1分钟）二、自学指导（一）：（2分钟）1、完成“自主学习”第1、2小题，了解作者以及文体。2、翻译全文，积累字词：名、灵、斯、惟、德馨、上、入、鸿、丝竹、乱、劳、形3、翻译下面句子。①、斯是陋室，惟吾德馨。②、苔痕上阶绿，草色入帘青。③、谈笑有鸿儒，往来无白丁。④、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑤、孔子云：“何陋之有？”三、学生自学,教师巡视（8分钟）四、自学检测（5分钟）五、学生讨论更正，

2、教师点拨（3分钟）山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽然）是间简陋的房子，好在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得碧绿。谈笑的是渊博的学者。往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的玄亭。孔子说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？六、自学指导（二）：（2分钟）1、文章紧扣“”立意。开篇以“”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质，接着以“”一句统领全文。下篇则以“”写室外环境之雅；用“”写室中

3、人交往之雅；用“”写室中事情趣之雅。结尾再用“”给予强调。全文采用的表现手法，表现了作者的情怀。2、本文对陋室的哪几方面进行描写？这几方面突出了陋室怎样的特征？三、学生自学,教师巡视（8分钟）四、自学检测（3分钟）五、学生讨论更正，教师点拨（3分钟）2、一是自然环境清幽。（景）二是交往人物不俗。（人）三是生活情趣高雅。（事）六、当堂练习（10分钟）1、最后引用孔子的话有何作用？2、点明主旨的是哪一句？从而表现出主人是个怎样的人？3、为什么作者前面说“斯是陋室”，后面却又说“何陋之有”呢？4、为什么要写“南洋诸葛庐，西蜀子云亭”两句？1、表明陋室不陋，进而体现作者保持高尚情操的愿

4、望和安贫乐道的生活情趣。2、他是一个坦荡乐观、安贫乐道、不屑与世俗同流合污的人。3、从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了。4、意在以古代名贤自比，表明陋室主人也具有古代圣贤的志趣和抱负，暗示陋室不陋的原因。课后作业：1、下面各组中，红色字体意思不相同的两项是（）A、有仙则名并自为其名B、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形孔子云：何陋之有C、惟吾德馨惟闻女叹息D、无案牍之劳形劳其筋骨2、选出下面加点字相同的一项（）A有仙则名莫名其妙B无案牍之劳形一劳永逸C无丝竹之乱耳吾视其辙乱D谈笑有鸿儒鸿鹄之志3、下面说法有误的一项是（）A文章通过对居室环境的描写

5、，极力形容“陋室不陋”，表现了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。B作者引用典故，运用比喻、排比、反问、对比等修辞手法，从多个角度升华了馨香的品德和高洁的志向。C本文采用反向立意的写法，只字不写“陋室”，却从“陋”的反面“不陋”立意，构思新颖。D第一段的“山”、“水”指自然环境，“龙”、“仙”指品德高尚的人。4、下列对课文分析不正确的一项是A、铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌颂或警戒自己的文字，后来逐渐发展为一种句式工整而押韵的文体。B、本文是一篇骈体文，句式整齐，音韵和谐，使用最多的是对偶的修辞方法。C、这篇散文，采用了托物言志的写作手法，通过写“陋室不陋”来表明自己安贫乐

6、道和高洁傲岸的情操。D、刘禹锡，宋代诗人，字梦得，洛阳人。白居易称其为“诗豪”，且与白居易齐名，世称“刘白”。5、选出理解不正确的一项（）A．“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。B．“苔痕上阶绿，草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。C．“谈笑有鸿儒，往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂，对无学问之人的鄙薄。D．“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。5、文中写“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”有什么作用，下面分析不正确的一项是（）a.运用类比表现手法，举古代圣贤的话来论证陋室不陋b.作者以诸葛亮和杨雄来自比，希望自己也能有古代明贤的志趣和抱负c.照应文章主旨句：斯是

7、陋室，惟吾德馨d、运用对比的表现手法，写出了作者居住的地方比古代圣贤还要好。6、选出理解正确的一项（）A、本文写作目的是借此文表明生活志趣。表达自己才学很高，不屑于与普通人为伍B文章主旨：作者通过描写自己的“陋室”表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，运用了托物言志的写作手法。C、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”中提及两个历史人物，一是三国著名政治家蜀国的诸葛亮，一是西汉时的文学家杨雄。运用对比表现手法，表明“陋室”的主人也具有古代名贤的志趣和抱负。D苔痕上阶绿，草色入帘青，运用了对偶、拟人的修