跨学科硕士研究生培养若干问题研究

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1、跨学科硕士研究生培养若干问题研究【摘要】高等学校硕士研究生培养在我国科技人才培养中举足轻重，各个学科间的交叉与融合越来越为学界所重视，跨学科报考硕士研究生的现象也越来越普遍。这既是培养交叉学科人才的契机，也是对高等学校研究生培养机制的挑战。本文从清华大学地球空间信息研究所实际出发，对相关学科攻读大地测量学与测量工程专业硕士研究生存在的问题进行分析，指出了探究跨学科硕士研究生培养中导师、学生、学校各方应注意的事项，对研究型大学跨学科硕士研究生培养具有一定的借鉴意义。【关键词】交叉学科；硕士研究生；培养模式1x引言随着科学的发展，学科交叉的趋势越来越明显，创新往往

2、岀现在学科交叉点上。诸如生物信息、金融数学、数字医学、生态环境等新兴学科，都是交叉研究的产物。在高等院校，一方面当前研究生教育制度的单一专业制，似乎并不利于交叉学科人才培养；而另一方面，跨学科报考硕士研究生的比例与日俱增。清华大学地球空间信息研究所大地测量学与测量工程二级学科，更是以跨学科生源为主，测绘类本科毕业生仅占所内研究生的25%左右。这种现象，既是培养交叉学科人才的契机，也是对高等学校研究生培养机制的挑战。笔者在培养硕士研究生实际工作中，对相关学科攻读大地测量学与测量工程专业硕士研究生存在的问题进行了分析，针对跨学科硕士研究生培养问题，总结了导师、学生

3、、学校三方在培养跨学科人才方面应注意的事项，以期对研究型大学跨学科硕士研究生培养进行有益的探索。2、跨学科硕士研究生的优势与不足在高等教育体系中，本科教育一般是培养应用型人才，而研究生教育则是培养研究型人才、创新型人才[1]o钟秉林校长曾说过：现在的研究生应当分为两种，一种是应用型硕士，对他们做应用型专业化培养；一种是学术型硕士,作为读博士的一个前期阶段。无论是哪一种硕士研究生，具有开阔视野和广博知识的通用型、复合型人才成为用人单位追逐的焦点。我国研究生教育逐步从传统单学科的培养模式向跨学科和学科交叉的培养方向发展。从学生而言，推研或硕士研究生入学考试是本科教

4、育通往研究生教育的一个桥梁，也是许多学生人生方向的第二次选择。跨学科、跨专业选择的研究生数量日渐增多，已成规模。跨学科研究生同本专业研究生相比，既有他人不可企及的优势，同时又有一定的不足。211研究生跨学科的优势首先，跨学科、专业研究生比较容易形成综合型的知识结构［2］。其次，跨学科研究生有可能形成因学科交叉而产生的独具特色的研究方法和思维方式，有利于在科学研究过程中从多角度考虑问题，形成创新点。研究型大学硕士研究生导师科研任务很重。在清华大学地球空间信息研究所，每个硕士导师都承担多个科研项目，这些科研项目大都具有交叉学科的特点，如笔者正在承担的三峡库区高切坡

5、监测预警信息系统软件开发与数据库建设，既包含地球空间信息科学领域的遥感、地理信息系统知识，又需要有地质灾害的专业知识；承担的国家自然科学基金地表温度两步反演方法及重庆市农业干旱监测项目既是定量遥感研究的问题，也是农业领域的热点问题？？，因此，对于本身就属于多学科交叉的边缘学科和综合学科而言（如大地测量学与测量工程），吸引多学科本科毕业生，学生之间可以从多个专业角度观察问题、发现问题、研究问题、解决问题，更容易碰撞出创新的火花,这一点对于提高硕士研究生的创新意识是难能可贵的。212跨学科研究生的不足俗话说，隔行如隔山，跨学科研究生由于没有经过新学科本科专业训练,

6、在新学科基础知识及专业环境知识积累上有所欠缺，在进入所跨入的学科学习时易出现水土不服、消化不良，在攻读硕士学位的过程中可能会出现项目做不了,论文写不出，难以进入科研状态等现象。加之有些学生急于求成，出现浮躁甚至自卑情绪，都是不可取的。从多年的培养跨学科硕士研究生的教学实践看，跨学科硕士研究生普遍存在进入所跨学科慢，初期学习负担大，存在比较明显的学科越期。而一旦过了这个阶段，学科交叉的优势即可逐步显现出来。3、学科可以跨多大跨学科有利有弊，如何趋利弊害，扬长避短？首先需要研究学科可以跨多大这样最基本的问题，也是跨学科培养硕士研究生应该注意的问题。3、1学科间需要

7、有结合点理论上而言，这一问题的答案当是无限大。科技与人文都可以交叉，且提倡交叉，何况理工学科之间的交叉?从现阶段我所在大地测量学与测量工程学科硕士研究生培养方面的经验看，跨学科学生所学本科专业还是需要与大地测量学与测量工程专业有一定的结合点。结合点选得好，交叉学科的优势就容易发挥。如我所近五年共招收了三位电子工程专业本科生攻读硕士学位，三位学生来自三个不同的大学，来到清华大学地球空间信息研究所以后，两个学生研究方向选择遥感，一个学生的研究方向选择了GPSo其中一个研究遥感方向的学生已经毕业，并获得清华大学优秀硕士毕业生称号，现在在美国北卡大学攻读博士学位;另一

8、位研究遥感方向的研究生09年刚刚入学，