课标汇报材料

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1、学习新课标探索新教法——义务教育培训心得体会我于7月21U——22口在海拉尔胜利小学进行了为期一天半的小学数学新课标培训，培训的内容分别是解析修订的一年级上册教材，观看一节光碟录像课，解读《小学数学课程标准》2011版。在此，我十分感谢领导给予了这次学习的机会，下面开始我的《学习新课标探索新教法》的学习汇报，希望与大家共同分享学习的收获一，通过几张照片简略地了解胜利街小学的校貌和校园文化。二，介绍为我们培训的教授一一孙家芳教授，她是北京朝阳区教育研究中心的教研员，她曾在国培远程教育为大家做过讲座，同

2、时，她是我们使用的人教版小学数学教学参考书的编写人之一。三、和大家一同学习培训的内容：内容一：解析修订的一年级上册教材从整体上看，新教材包括三个部分的内容：数与代数、图形与几何、综合实践。（一）、教材在内容上有以下3点的变化：1、加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材的第一、二单元合并为“准备课”。（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。2、降低了难度（主要体现在第四、七单元）（1）平面、立体图形的认识分散编排（2）只认识整时。（3）减少了综合与实践的内容只安排一次数学乐园的实

3、践活动，内容上有补充，形式上有调整。2、编排特点：（1.）各领域内容穿插编排，互和搭配。（2）加强了对知识的整理。大的单元都安排了“整理和复习”（1・5增加了）。b、给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。3•增加了数学的背景知识。（教材中以“你知道吗”的形式出现的）4.体现解决问题的完整过程。（这是这套教材中的最大变化）5.练习注意前后知识的联系。带着前面的内容进行练习。b、为后续知识的学习做铺垫。6•注重知识的渗透。7.设置过程性评价板块，为学生提供口我反思与评价的机会，使学生获得学习数学的良好

4、体验，形成良好的学习习惯.孙教授还很细致的把新旧教材进行了对比，在此，我就不做详尽的说明，我会把孙教授的讲座课件放到学校博客里，只对其中一个问题和大家一起学习，我认为无论使用新旧教材，对我们来说都会提供思路《怎样上复习整理课？》内容二：观看一节光碟录像课。这节课是北京东城区曙光小学周霞老师讲的一年级上册第79页的《解决问题》，在观看课例后，孙教授为我们构建了两种课堂教学模式：（1）审题小模式（2）研讨交流模式。内容三：《义务教育数学课程标准（2011版）》介绍：1修改后的课标基本框架分为五部分：前言

5、、课程标准、课程内容、实施建议、附录。2、在“总目标”中，有较大变化:(1)由原来的“两基”变成Ui获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。（四基）（2）在培养学牛能力方面：增强“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。（四能力）（3）新增加了有关学习习惯方面的目标:了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心,养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识

6、和科学态度。在：“课程目标”中，完善了一些具体目标的描述：比如对于学习习惯，明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。3、“核心概念”部分新旧标准有这样的变化:原标准：数感、符号感、空间观念、统计观念、推理能力、应用意识。新标准数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。4、具体内容的变化：“两变两不变S“数与代数”“统计与概率”不变，“空间与图形”变成“图形与几何”“实践与综合运用”变成“综合与实践”5、基本理念

7、的变化：原来：“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，现在：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观的整体发展是良好的数学教育的标志。）6、指导大家品读《新课标》的方法:结合着自己的教学实践读：配案例比较的视角：不同的、相同的同伴一起读：不同的角度不断的读：思考基本问题通过这次学习，我也只不过是对新教材和新课标刚有初步了解和认知，当然，这有待于我在今后的教学实践中去细读，去品味、去钻研。以上是我们学

8、习的内容，由于个人能力有限，汇报难免有不足之处，希望大家谅解!