《滕王阁序》说课课件 5

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1、王勃滕王阁序一、教学分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程五、板书设计六、教学评价说课步骤（一）分析教材本篇课文是古代散文,位于语文版必修三第三单元第十七课。文中优美的词句是高考中名句考查的重点,情景交融的写法也是高考中考查古诗鉴赏的重要内容。因而本课文在教材中处于十分重要的位置。本课文要求学生欣赏并品味语言，提高鉴赏古代散文的能力。一、教学分析下一张（二）分析学生本节课的教学对象是高一下学期的学生，他们有了一定的文言基础，具备了一定的文言文翻译、归纳总结的能力。但是，对古代散文鉴赏能力还比较弱

2、，因而对文中作者思想感情的理解还比较差。一、教学分析下一张（三）教学重难点教学重点：1、提高鉴赏语言的能力2、体味作者的思想感情教学难点：学习、掌握情景交融的方法一、教学分析返回（一）知识目标1、体会语言美2、了解骈文的两大特征—对偶与用典（二）能力目标学习、掌握情景交融的写法（三）情感目标培养学生感受自然、热爱自然的审美情操及积极的人生态度。二、教学目标返回1、教学理念：阅读优秀的散文作品，品味语言，领悟作品的丰富内涵，养成健康高尚的审美情趣2、对于知识能力目标：阅读法、讨论法、点拨法、提问法、

3、多媒体教学辅助等手段3、对于情感目标：个性化解读作品，充分激发学生的想象力和创造潜能，努力提高审美能力。三、教学策略返回激情诵读品味语言拓展延伸提高能力课堂小结布置作业创设情境激情导入四、教学过程返回创设情境激情导入返回诵读提问点拨讨论品味语言举例返回讨论你认为文中还有哪些话写的好？它们都运用了这种方法了吗？又是如何体现作者积极的生活态度？情景交融返回思考提问点拨拓展延伸提高能力返回在本堂课的学习中，我将运用阅读、讨论、提问、点拨的方式，并辅助多媒体教学等手段，希望使学生能够展开想象，加深对语言的

4、品味，从而体会作者热爱自然的伟大情操，学习作者积极的人生态度，提高学生鉴赏能力。六、教学评价下一张结束放映本节课的说课到此结束，请专家和老师们多提宝贵意见，谢谢大家！《滕王阁序》骈俪藻饰，辞采华美，气韵生动，节奏分明，多用对偶句式，而且情感饱满，内容与形式完美结合。语言特点下一张落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。下一张落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 。这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图，表现了欢快、喜悦

5、、昂扬的情感。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。名句品味情景交融返回讨论方式：分组讨论分组方法：前后左右4-6人为一组，共12小组。返回潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡

6、对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。下一张老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。返回春行即兴·李华宜阳城下草萋萋，

7、涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。从“情”和“景”角度进行赏析。拓展延伸提高能力返回拓展延伸提高能力这首诗写了作者”春行“时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟。可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中”花自落“”鸟空啼“之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情返回课堂小结诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一。下一张布置作业1、背诵全文。2、写一篇300字左右的情景交融的小短文。返回滕王阁序板书设计王勃情

8、景交融：写景与抒情紧密结合起来落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色浑成秋景昂扬、喜悦交融返回