郭树超发言材料

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1、郭树超发言材料06年高考我校高考化学成绩有很大提高，但比部分同类兄弟学校有较大的差距，面对新的挑战，如何准确有效地组织好高三下一步化学复习我们还应向大家学习。针对去年的复习和下一步工作进行回顾和展望。一、2006年复习策略1.研究高考化学试题。纵观毎年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳屮有变的原则。通过化学组学习和讨论，大家对近几年高考试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等都有了一定的认识，在集体讨论基础上理清了复习的思路,制定了本年度的相应的复习计划。2.关注新教材和新大纲的变化。与以往教材、大纲相比较,现在使用的新版教材和大纲已

2、经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化必将体现在高考命题屮，研究新教材和新大纲的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的口的性。同吋要认真研究高一新教材内容，研究新的课程标准。3•研究考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个高三的复习中仍要进一步阅读，不断增强口的性，随吋调整复习的方向。4•合理

3、利用其他资料和资源。除了高考试题、考纲、教材、大纲外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等同时加强兄弟学校的联系。5、夯实基础，以不变应刀变。夯实基础，首先要善待课本，因为课本是依据教学规律和学科特点从化学知识屮抽取的基础知识，其逻辑性和科学性优于任何资料。其次，夯实基础应注意对基木概念、原理、基木规律的理解，不但要知道它的含义，更要知道它的前因后果、适用条件以及相关概念Z间的联系和区别。夯实基础应使零碎的化学知识规律有序，我校一轮复习中以板块为结构，以教材章节为主线，立足于章节内容，抓住知识内在的逻辑关系，树立“全局”的观念，力争使基础知识网络化

4、、立体化，帮助学生有序地把化学知识储存于头脑中，帮助学生建立合理的知识结构，易于学生调用，重组和迁移。我们始终认为：不管高考试题怎么变，夯实基础是不变的。6.优化训练，捉高淫习能力。首先是捉高课堂教学质量，课堂教学要真正体现以问题为中心，让学生参与分析、讨论、评价、归纳和总结，通过自主学习而达到巩固知识和养成良好的思维习惯，进而提高学生的学习能力。其次，进行合理的优化训练是必要途径精选习题，目的是让学生跳出题海，重视题目的分析和规范表达；精练指的是认真练好每一道题，不做无用功；精评就是说我们要在习题的评讲中暴露出学生的思维过程(包括错误的)，肯定其合理之处，纠正其不足；精变就

5、是要训练学生思维的变通性，通过一题多解和一题多变的方法，展示优化的思维过程，调整学生的认知结构，最终形成学生的“一题多变”、“多题通解”的能力。二、重点研讨：元素化合物复习1、元素化合物知识是屮学化学的重要组成部分。其特点是：(1)知识点多涉及面广《考试说明》屮规定，化学科元素化合物部分共有100多个知识点(2)元素化合物知识是化学试题的载体基本概念、基本理论、化学实验、化学计算的考核是以元素化合物知识为载体的。2、方法和策略(1)扎实基础，复习中非金属元素先按卤素、氧族、氮族、碳族顺序纵向复习，金属元素按碱金属、镁铝、铁铜顺序进行。重点抓好以氯、硫、氮为代表的8种非金属元索

6、，以铝、铁为代表的5种金屈元素及其化合物。(2)构建网络，一般学生认为：“元素化合物知识，朵月.乱、易懂、好学、不好记。”而将元素化合物知识进行网络化是掌握此部分知识的捷径。首先要让学生掌握研究元素化合物知识的基本思路和方法。按照“知识的点、线、面”将知识系统化，网络化、结构化。这也是教师指导学生进行元素化合物知识复习第一阶段所要达到的目标。具体操作是掌握三表一图即：元素周期表，常见物质溶解性表、金属活动性顺序表、一图是《单质氧化物酸碱盐相互反应关系图》、掌握强化十三种气体的制取、学握强化常见阴、阳离了的鉴别。(3)专题复习，强化基础对于丿力年高考屮常考的重点、热点问题，采用

7、归纳、对比、整合”三种复习策略。以小专题形式，逐个解决。对每一个小专题，安排学生进行专题小结、归纳、形成表格、关系图等。如：有关过氧化钠问题，氢氧化钠吸收二氧化碳问题，碳酸钠和碳酸氢钠混合物问题,氯水问题，一氧化氮、二氧化氮、氧气混合，被水吸收问题，硝酸与金屈反应的氧化还原问题，“铝三角”问题，“铁三角”问题，溶液混合后的浓度问题，元素化合物的特殊性，物质的颜色、元素之最，常见酸的特性、物质的推断等等。三、06高考存在不足：通过06年高考，在复习中我们暴露出诸多复习中的失误和不足，比如说一轮复习时间拖延