高中生英语课外自主学习策略的调查与研究

《高中生英语课外自主学习策略的调查与研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中生英语课外自主学习策略的调查与研究作者：黄希璐文章来源:广州三中更新时间：2007-12-2815:32:51萌收住此页【摘要】本文通过对高屮学牛课外英语沖习情况的调査,以及把调査结果与学牛考査成绩整合分析，论证了在英语学习过程中，平均程度学习者的课外自主学习策略与学习效果Z间存在一定的和关作用。在实证的基础上，本文尝试通过开发和利用课外自主学习课程，把课外自主学习课程作为外语学习的第二环境、课堂教学的补充和延伸，提高外语学习的趣味性，戢终培养学牛独立学习语言和运用语言的能力。【关键词】英语学习语言习得课外延伸自主学习策

2、略研究近年來在外语教学界提出“在玩中学”、“在游戏中学”的新教学理念，实际上是体现了语言的习得理论和交际教学法在教学实践中的运用。在高中英语教学中，学牛的课堂学习表现只是其英语学习的一个方面，不是全部，而课外学习起着同样重要的作用。作用究竟有多大？它与课堂教学是否起着互补和互相促进的作用？教师应该怎样掌控学牛的课外学习情况？学牛在课堂外运用什么学习策略？这些问题都值得探究。从教师的角度看，最大限度地了解学牛在课外学习过程中做了些什么，将有助于教师本人重新考虑自己的教学方法。语言习得理论指出：适当的个人学习策略对语言习得的效果

3、起止面作用。笔者使用问卷调查以及访问的方式，研究和分析了高屮牛在英语课外的自主学习策略与学习效果之间的关系，从而完善了自己的英语教学策略。一.理论依据学习策略，就是指学生在形成概念和知识结构的过程中如何运用齐种认知手段及具不同的组合形式开展学习活动的技术和方法。简单地说，学习策略是指为达到某一个学习H的【何对学习行为制定的计划；也指为有效地达到某一个学习H的而对学习方法所进行的选择，包括选择学习方式，合理利用学习资源，在应用中学习等等。国外学者WeinsteinfllMayer(1986)认为学习策略是“在学习过程中用以提高

4、学习效率的任何行动”。我国章兼中教授则将学习策略定义为“引起语言知识、技能、交际的能力和情感因素持久变化的有效的活动、途径、措施和方法(思想和行为)的综合体”。新《英语课程标准》屮把学习策略分为认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。认知策略是指学生为了完成具体学习任务而釆取的步骤和方法；调控策略是指学生对学习进行计划、实潇、反思、评价和调控的策略；交际策略是学生为了争収更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的各种策略；资源策略是学牛合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。学习策略的确定及运用在英语学习活动中

5、具有重要意义。第二语言习得的理论告诉我们：语言能力的形成和发展依赖于语言知识的掌握，而知识要真正转化为能力则需要方法作为中介。英语学习的效率及成功与否和科学有效的学习策略的确定及运用有着正相关作用。语言习得者在口常的学习中已自觉不自觉地形成了某些学习策略，这些策略的特性及其有效性直接影响到学习能力的大小和学习效率的高低。如果教师教学能够引导学生自觉地掌握和H主地运用尽可能多的有效的学习策略，便能极大地促进学生学习。现代社会倡导终身学习的思想。自主学习能力是终身学习的前提，而形成有效的学习策略是发展H主学习能力的必经之路。新课

6、标所提侣的新型学习方式其屮包括白主学习，它是一种对H己的学习负责任的态度和能力的表现。我国学者庞维国把自主学习概括为：建立在自我意识发展基础上的“能”；建立在学生具有内在的学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。自主学习的特征中还包插了以下这个方面：学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题屮学习。笔者认为：促进学生自主性学习不仅仅停留在课堂学习上，更应该延伸到课外学习。实施课外自主学习是英语教学的一个重要组成部分，也是学生学习策略中重耍的一环。一.调

7、查与分析【调查主题】高中学生课外英语学习情况调查【调查内容】1.你的课外英语学习时间有多少？（如：每天•..或每周约...）（注：课外指的是课堂以外的时间，英语学习指的是所有接触英语内容的项目，包括做书面作业，复习，阅读课外英语资料，收听或收看英语广播或电视节日等。）2.你的课外英语学习的内容是什么？（即具体做些什么）3.你对自己课外英语学习的情况感觉如何？（色括：满意与否，效果如何，会否改进，等等）【调查结果】以高二3个班的学生为调查对象，其中一个为重点班，其余两个为普通班（共发出问卷126份,收到有效问卷103份，有效率

8、为81.7%）。时间是在期末考试前两个刀开始进行抽样访问并在期末考试结束后进行问卷调查，并结合任课老师捉供的学牛平时学习表现及期末考试成绩进行分析，调查结果如下：【表1.】每天课外英语学习时间与学业成绩（30分钟为划分界线，因为每天的课外英语作业布置量一般为30分钟）总问卷数①每天时间W3