安恕二中“三疑三探”课堂教学模式推广实施方案

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1、目录序号篇目页码1、安恕二中“三疑三探”课堂教学模式推广实施方案22、走近“三疑三探”83、三疑三探：为中国的“诺奖”得主筑基134、“三疑三探”课堂教学模式简介305、“问”出来的课堂——探访西峡“三疑三探”教学模式356、如何引导学生质疑407、“三疑三探”教学模式下如何开展学生合作学习428、学生学习小组建立实施方案449、“三疑三探”教案编写模式4610、三疑三探教案设计模板4811、数学教学案例模板5112、“三疑三探”化学新授课教学流程5213、“三疑三探”教学模式在化学课堂教学中运用需要把握好的关键问题53

2、15、“三疑三探”新授课操作流程5716、“三疑三探”复习课操作流程5817、“三疑三探”试卷（习题）讲评课操作流程5918、“三疑三探”教学模式在语文课堂中的运用6019、“三疑三探”教学模式在数学课堂中的应用6120、“三疑三探”教学模式在英语课堂中的应用6721、“三疑三探”教学模式在政治课堂中的应用7322、“三疑三探”教学模式在历史课堂中的应用7623、“三疑三探”教学模式在地理课堂中的应用7924、如何正确运用“三疑三探”教学模式8225、三疑三探-一数学课堂教学范式8626、提高课堂教学效率的五大方略882

3、7、小组合作学习的有效性9328、50年教学的20条经验97安恕二中“三疑三探”课堂教学模式推广实施方案“三疑三探”教学模式，是从学生终身发展的需要出发，依据新课标的要求和学生的认知规律，让学生学会主动发现问题，独立思考问题，合作探究问题，归纳创新问题，勇于评价问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新，快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变，走出了一条切实可

4、行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用，特制订安恕二中“三疑三探”课堂教学模式推广实方案。一、指导思想学习推广“三疑三探”教学模式，必须以培养未來社会所需要的创新型人才为宗旨，以培养学生适应未來社会应具备的能力为冃标，以学生终身发展的需要为出发点，以新课改的理念为指导，以学习、实践、创新为原则，以提高课堂教学效率为日标，以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，进一步强化学校的梢细化管理，从而全血提高教育教学质量。二、实施目标1•转变教师教

5、育教学观念，实现教师山“教学”到“教学牛学”的思想转轨，突出学牛•山被动接受到发现创造的根木转变，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切感受到创新的快乐和超越白我的幸福。2.改变评课标准，使评价过程成为促进教师发展与提高的过程，同时使评价过程成为引导学生释放潜能，培养学生自主学习的能力的过程。3•实现教师山被动学习到主动钻研的转变，挖掘教师潜能，发挥教师的创造性，促进教师的专业化成长，使教师真正成为研究型、创新型的教师。4.创设求实的育人冃标，评价一堂课要以学生的课堂表现为重点，以学生的展示和发展为导向。三、实施

6、标准1.教师推广“三疑三探”教学模式效果评估标准：（1）备课（20%）按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进行教学设计。（2）上课：（60%）每节课充分体现“三疑三探”教学模式，并敢于创新。（3）作业：（10%）:7-9年级做课外作业时间不超过50分钟。（4）成果：（10%）:教学论文（每篇5分）；课题研究（结题10分八优质课竞赛（第一名：10分，笫二名：8分，笫三名：6分）；说课竞赛（笫一名：9分，笫二名：7分，笫三名：5分），累计不超过10分。注：满分100分，90分以上为优秀，70分以上为合格，70分以下为不合格。

7、2.评课标准：项Fl评价标准分值教师方面学生方面设疑自探25分1、能创设情景，引导学生主动提岀问题，通过设情激趣，调动学生探究学习的积极性。1、会提问：能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。3+42、对学生提出的问题善于归纳和梳理，问题设置具有层次性、探究性和针对性。2、会自学：具冇自学的习惯和能力，能发现问题、提出问题。3+43、注重学法指导，但不影响学牛独立思考。给学生留有充足的时间思考或交流。3、会思考：能集中精力思考捉出的所有问题。3+44、教学方法灵活，不同的内容用不同的方法处理，不死搬模式。4、能够在规定

8、的时间内较好地完成“自探”任务。2+2解疑合探30分1、讲授知识准确无误，重点突出，做到“三讲三不讲”。1、会展示：敢于发表自己的见解，不怕错误，展示率高。3+52、冇驾驭课堂的能力，能灵活处理课堂“生成”问题，收放冇度。2、会倾听：能认真倾听别人的意见，能仔细观察、分析别人的展示。3+53、做到：学困生回答，中等生