研究液体的压强训练案

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1、六、【拓展训练】(比一比、赛一赛，看哪个组做的又快又好！)“三案两课时”训练案年级八班级学生姓名课题研究液体的压强审核人课型新授课授课教师主备人协作教师教师二次备课A.B.C.D.2.1.甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图.设液体甲的密度为p甲，液体乙的密度为p乙，则p甲、p乙的关系是乙P甲二P乙P甲〈P乙P甲〉P乙无法确定一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装15()g水，水深12cm,求(1)水对杯底的压强(2)水对杯底的压力3.探究液体的压强(1)器材：U形管压强计、、犬烧杯、水、酒精、盐水.序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液

2、面高度湼/cm1水3朝上2.62水3朝下2.63水3朝侧面2.64水6朝上5.45水9朝上8.26酒精9朝上6.67盐水9朝上9.2(2)通过对知液体压强的大小.①实验1、2、3说明：①实验1、4、5说明：■②实验5、6、7说明：4•瓶内装部分水后密封放置（图甲）,水对瓶底的压强为P,压力F；若将其倒放（图乙）水对瓶盖的压强为P',压力『，贝I」A.P〉/B.PVP，C.F>WD.F=F/5.船闸是根据原理工作的。6.在空矿泉水瓶侧壁不同高度的地方锥出上、下两个小孔，往里而倒满水，可以观察到水从两个小孔流了出來，是因为,其中下孔流出的水

3、喷得最急，这表明液休的压强随深度的增加而。7.著名的“木桶理论”：是指用木桶来装水，若制作木桶的木板参差不齐，那么它能盛下水的容量，不是山这个木桶中最长的木板來决定的，而是山最短的木板来决定，所以它乂被称为“短板效应”.那么决定木桶底部受到水的压强大小的是A.木桶的粗细B.木桶的轻重C.最短的一块木板D.最长的一块木板8.一未装满橙汁的密闭杯子，先正立放在桌而上（如图A）,然后反过来倒立在桌面上（如图B）,两次放置橙汁对杯底的压强分别是和和丹，则A・Pa>PbB.Pa

4、置的过程中，水对试管底部的压强A.变大B.不变C.变小D.无法确定10.医生给病人M注生理盐水时，盐水瓶的位置要有一定的高度，是因为11.长江三峡人坝上下游水位差最高可达113m,上游的船要在船闸中经过5个闸室使船体逐渐降低，毎个闸室水位变化二十多米，因而三峡船闸的闸门非常大.其首级人字闸门每扇高39.5m,宽20.2m.倘若门外的水位高30m,则这扇闸门所受水的最人压强是Pa,已知闸门所受水的平均压强是最人压强的一半，则这扇闸门所受水的压力是No（gUZ10N/kg）12.用一•块塑料片挡住两端开口的玻璃管卞端，竖直插入水中,塑料片为

5、什么不F沉?向玻璃管内缓慢倒水,管内水多高时塑料片下沉?说明理由。13.发牛在山区的大地震，往往会形成很多的堰塞湖，这些垠塞湖随时有溃堤的可能，严重的威胁着下游群众的牛命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深己达到55m,水的密度为1.0X103kg/m3,glfx10N/kgo⑴求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。（2）假设该湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大压强都是6X1（?Pa,那么，最多还能允许水而上升多少米？七、【知识梳理】（学生归纳小结）谈一谈你对本节课的收获与困惑？八、【反思提升】（教师（学生）反思）