研究性学习课程

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1、课题题目我校学生的早餐研究主持孙建国活动时间10.27第4次地点一購记录徐彩娥参加成员组内陆喜明、吴志华、焦峰组外无活动目的：(解决什么问题)如何设计问卷调查活动过程：(交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解、意见等)一、收集学生设计的问卷调查表。二、归纳学牛问卷设计中所暴露的不足：(1)调査目的不清楚(2)问题结构不合理(3)选择支不够全面三、针对上术情况，全体课题组老师共同商讨，提出分块设计问卷的方案。各班负责情况如下：一(1)早餐重要性的认识稈度一(2)早餐的品种、口味一(3)、一(7)学生对

2、早餐营养结构、成分、功能的了解程度一(4)早餐的卫生状况一(5)早餐的消费状况一(6)不吃早餐的感受和原因活动评价：(木次活动得到什么结论、对学生的评价简录)对老师：边学习边实践，深感需要不断补充新知识的迫切性。对学生：学牛能积极、认真完成任务，但由于初次实践，困难较多。课题题目我校学生的早餐研究主持陆喜明活动时间11.17第10次地点一蟲班记录徐彩娥参加成员组内孙建国、吴志华.焦峰组外活动目的：（解决什么问题）确立子课题活动过程：（交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解、意见等）一、陆老师指导学牛

3、如何分析调查结果，从中发现问题，从而确立子课题。二、小组分头研究上次调查的统计数据。三、小组针对分析的结果，确定研究方向，确立子课题（初定）一（1）早餐的食欲问题一（2）中式与西式早餐的比较一（3）早餐的一卫牛问题一（4）我校食堂的早餐一（5）最短的时间最合理的早餐一（6）早餐的营养研究一（7）早餐的价格因素四、指导教师讨论，由陆喜明老师给各子课题进行点评，并作出必要指导。如一（5）班的课题，“最短的吋间”以何为准，经过协商，课题最终确定为“科学的早餐食谱”活动评价：（本次活动得到什么结论、对学生的评价简录）1、

4、经过老师指导，学生初步学会了如何分析调查结果，初步掌握了确立子课题的方法。2、学生在选题过程中，主要暴露了以下问题（1）选题的范围太大，无从卜-手；（2）主攻H标不十分清楚；（3）问题太小，范围太窄，意义不大。（4）学牛的视角不够宽广，局限于表面化的问题。3、教师耍能指导学牛选题，必须首先明确选题原则，并能及时指出学牛选题中的不足。课题题目我校学生的早餐研究主持徐彩娥活动时间3・30第29次地点一（8）教室记录徐彩娥参加成员组内孙建国、陆喜明、吴志华、焦峰组外活动目的：（解决什么问题）资料的整理、分析活动过程：（

5、交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解、意见等）一、各小组汇报研究进程状况。学生基木上按计划有序的开展工作。资料丰富，但缺乏条理，必须整理。二、针对上述现彖，指导教师对资料整理、归类又作了必要的指导。要求做到以下几点：（1）按照研究课题的性质确定分析的H标以及分析材料的范围。（2）对资料进行初步的检验分析。（3）选择适当的方法和确定分析的纬度。（4）对资料进行归类分析。五、准备撰写结题报告，要求研究的结果做到观点鲜明，有根有据。特别强调，你的观点的产生根据什么或引用哪一组资料。活动评价：（本次活动得

6、到什么结论、对学生的评价简录）1、学生对资料的整理分析有了进一步的了解，着手进行资料的整理工作。2、对资料的实用价值，学生仍停留在表血，不会进行深入的研究分析，老师还需进一步的指导。课题题目我校学生的早餐研究主持焦峰活动时间4・6第11次地点一（8）教室记录徐彩娥参加成员组内孙建国、陆喜明、吴志华组外活动目的：（解决什么问题）学会数据处理活动过程：（交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解、意见等）一、小组交流资料整理、分析情况其中《中西式早餐对比研究》课题小组列出一张张数据对比表，数据表列出后，不知

7、如何运用，來说明问题的观点。二、针对这一问题，指导教师小组商讨，决定有必要对学生进行数据统计、处理作必要的指导。三、由焦峰老师对学牛进行了数据处理的辅导讲座。（1）了解统计分析方法的种类以及统计的方法。（2）学会用统计图表来表示自己分析结果。活动评价：（本次活动得到什么结论、对学生的评价简录）1、所得到的数据不会分析处理，经老师引导厉，己初步掌握了数据处理的基木方法。2、研究性学习对教师的知识结构要求更多。老师需要不断学习，完善自我。研究性学习课程指导教师小组活动情况记录表课题题目我校学生的早餐研究主持吴志华活动

8、时间4.20第匹次地点一（8）教室记录徐彩娥参加成员组内陆喜明、孙建国、焦峰组外活动目的：（解决什么问题）指导学牛撰写结题报告活动过程：（交流和讨论的详细情况，特别是不同观点、新想法、新见解、意见等）一、小组讨论，商议结题形式、展示形式。二、各小组交流三、教师评价各小组总评结题方式不错，但结题中述存在如下几个问题。（1）缺少研究过程（2）研究目标途径不太清楚。（3）研究成