研究性学习课程评价

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1、研究性学习课程评价2007年10月北京师大二附中1建立自主、开放、多向、过程化的评价体系建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。2（一）研究性学习课程评价的基本原则研究性学习课程的评价应以课程的性质和特征为依据，树立重参与、重过程和重发展的整体评价观，强调评价主体与方式的多元化、评价内容的综合性与全面性、评价标准的合理性与科学性，以及评价方法、手段的多样性。因此，研究性学习课程的评价要遵循以下基本原则。3（一）研究性学习课程评

2、价的基本原则1．以学生的发展为中心，为学生的发展服务在具体评价操作中，不以活动的成果结果为重点，而是注重学生的亲身参与和学生的全员参与，强调课程计划规定的课时活动量的参与情况和参与态度的考核，着眼于通过学生自我信息反馈，发现学习活动过程中的进步与不足，帮助学生小组(个人)树立信心。4(一)研究性学习课程评价的基本原则2．坚持面向全体，以学生为主。研究性学习课程的教学目标又包含认知、情感、技能和能力等要求，因此，研究性学习课程评价的内容、要求、过程和结论都应是综合而全面的。评价活动尽可能面向全体学生(班级、某一活动方向的全体成员)公开，在具体评价操作中以学生(小组)的自我评价为主

3、，在指导教师，校内外专家、社区负责人、学生家长参与评价的同时时，也鼓励、支持学生参与评价、答辩，允许保留小组(个人)意见。5(一)研究性学习课程评价的基本原则3.以过程为主，贯穿学习活动的全过程。研究性学习课程的评价特别关注学生参与活动的过程和实践体验，重视对过程的评价和在过程中的评价，并且把对学生的评价与对学生的指导紧密结合起来。评价作为促进研究性学习课程的工具，必须贯穿于全过程。6(一)研究性学习课程评价的基本原则4.激励学生积极进取，勇于创新。鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，激励学生积极进取，勤于实践，勇于创新，不断促进学力的发展，允许在创新中出现失误。活动评

4、价要做到因人、因活动、因课题（项目）而异，注意个体的纵向发展，不要用同一尺度对不同学生进行评价。7（二）研究性学习课程评价的主要内容对学生评价的内容及要素1.学生的参与态度。社会责任感、服务社会的态度与精神。2.学生的体验、知识应用和方法。3.学生的创新精神和实践能力的发展情况8课题类研究性学习评价流程图开题：报告宣讲展示研究活动n次结题：报告宣讲展示导师评价自评、互评结合自评互评导师导师评价自评、互评研学教研室制订评价内容评价指标评价方式学分认定指导存档评价反馈9课题类研究性学习评价方案（初稿）自评：40%；他评：60%1.开题阶段：权重——20%开题报告——50分；开题宣讲

5、——50分（优秀——48分、良好——40分、合格——35分）10课题类研究性学习评价方案（初稿）2.研究过程：权重——50%实践类报告：实验报告、采访报告、调查报告、设计报告、制作报告、其它报告……每份满分100分；文献查询类报告：每份满分80分过程总分＝nXm★（X8/n）其中n表示活动次数，m表示每次活动分数11研究性学习评价方案（初稿）3.结题阶段：权重——30%结题报告——50分；结题宣讲——50分（优秀——48分、良好——40分、合格——35分）12（一）研究性学习的开题阶段（06年9～11月）1.动员方法培训教师作选题指导高一地理研究性学习参考题目毛达生、孟晖2.3

6、.132.2009届各班培训作业情况汇总班人数优秀优-班人数优秀优-1432020640178244667381214340668398134409993288540131310341113全年级共390人，作业全优95人14数学与生活:山地车挡泥板设计、出租车计价方式、人口控制、红绿灯设计、彩票、贷款、保险等●洗衣问题：洗衣服是我们生活中最平常不过的事情，但从中可得出一个研究性课题。“探讨全自动程序下洗衣机在漂洗时用水设计中的数学原理：1）为什么设计成等量注水?2）分3次注水的合理性是什么？3.教师作课题指导意向宣讲15北师大二附中用电情况调查报告地理组16学生公司北师大二附

7、中学生公司研学选题172007年1月21日,首届JAChina中学生商业策划大赛-北京总决赛在北京大学举行获胜者将荣获4000元奖金黄丹Alison Huang志鸿教育集团程蕾Annie Cheng思创数码科技股份有限公司葛玉良北京师范大学经济与工商管理学院高飞中国人民大学金融硕士18天文兴趣小组韩立新19高一年级化学备课组化学与饮食20选题指导（原则）1.选题来自于自己周围真实的情景2.选题是全组同学一致感兴趣、乐于参与选题的切入点学生的家庭生活、学校生活、社区生活学生关注的热点问题学科教