盘活作文材料

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1、盘活作文材料：作文备考的最佳策略为什么多年来简单技术化的作文指导总是不能奏效?制约屮学生作文提档升格的瓶颈究竟在哪里?我们从高考阅卷中发现：一些考生Z所以说假话、空话、大话和套话，甚至连800字的文章也拼凑不成，主要是因为缺乏材料的积累，没有实实在在的东西可写。在问卷调查中我们也发现，考生作文时感到最头痛的是咬着笔杆了不知道写什么。冇考生就坦言，写作文时“找不到写的内容，反反复复就那么点”，“没有材料，感到无话可说，有时写到一半就写不下去了”，“脑海里一片空口，不知道该写什么，如同走进死胡同”。俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作时没有材料可用当然无法成文了

2、；即使东拼西凑达到了规定的字数，所写的“文章”也一定“惨不忍睹”。倘若拿到考场上，自然难逃阅卷老师的“火眼金晴”。鉴于这种写作现状，我觉得作文训练和备考的关键在于盘活材料。具体该如何操作呢？方法之一：建立材料仓库写作的任务就是交流思想、传递信息、总结经验、传播知识，服务于社会和生活。高考作文命题的基木思想也是考杳考生关注社会、思考人生和运用语言文字的能力。因而，不管命题形式有怎样的变化，涉及的内容基本都与中学牛的牛活相关联，而中学牛•的牛活乂大致包括学校、家庭和社会三个方面。从近年来看，高考作文命题特别关注四个主题的内容，即社会热点、人与自然、人牛处世和

3、哲学认知。我们不妨围绕这四个主题，注重在生活和阅读中搜集一些典型而鲜活的材料，形成一个作文材料库。这些材料可以是课內的，也可以是课外的；可以是历代名人的，也可以是现实人物的；可以是出自他人的，也可以是自己亲历的；可以是名人名言，也可以是诗词歌赋：可以是只言片语，也可以是成篇的美文。为了便于阅览和整理归类，可以将材料录入电脑屮，或摘抄在卡片上。这样坚持积累、翻阅与梳理，作文的材料库就会不断地丰富起來，捉笔为文自然可以建立起种种联系的渠道，不川发愁无话可说了。方法之二：探究材料角度建立作文材料库只是盘活材料的第一步。盘活材料的重要一环还在于探究材料的运用角度

4、。材料本身是多面的，往往人们只看到其中的一面，忽略了其他的面；而探究出材料不同的角度，就可以更加灵活地运用材料，发挥材料的功能。探究的方法就是以材料的中心内容为原点，建立思维处标，形成纵横、正反、因果等多向的处标轴。比如对有关“汶川地震”的材料，我们可以作这样的多角度探究：“汶川地震”——毁坏了人们的家园，使许多村庄成为瓦砾；“汶川地震”——校舍损毁严重，建筑质量遭到质疑；“汶川地震”——地震预报列入科技攻关项目，预报工作有待加强；“汶川地震”——自我救助，关键吋刻显出英雄本色；“汶川地震”——更多地喊出“救人第一”的口号，“以人为木”“生命第一”的思想

5、得到空前的大普及；“汶川地震”——全民动员，抗震救灾。中华民族爆发了强人的凝聚力；“汶川地震”——大灾面前，坚强无比，释放了中华文化子民心底的情感力量；“汶川地震”一些曾“令人担忧”的“垮掉的一代”（“80后”“90后”新人）也投入到救灾Z中，以实际行动证明了口我，消除了人们的忧虑……这样的思维坐标建立起来了，就如打开了无数条思维通道，口然会给写作点亮无数盏灯。方法之三：提炼材料内涵如果说探究材料角度更多地着眼于外在地分析解剖材料，那么提炼材料内涵则是把触角深入到材料内部，从精神实质上参悟材料的使用价值，进而盘活写作资源，提高认知水平，磨砺写作思维。以材

6、料作文的意识来审视有关“华南虎照”的新闻材料，可以提炼出多方面内涵：“虎照”一经公布，便“引发了网民的PK热情”，可见公民对社会热点事件具有极高的关注度;“虎照”事件在网上炒得沸沸扬扬，折射出社会中人与人Z间的不信任已呈现为一种常态;“虎照”事件屮“挺、打两派争斗不息”，其积极意义在于公众孜孜以求的探索精神；在“虎照”Z争屮，人们只关注照片的真假，无人真正关心华南虎的命运及其背后的生态问题，这说明一些人对事物缺乏理性关注；“虎照”真相人口，反映了表达H由是治理社会、处理才盾的冇效途径；“虎照”造假，官员力挺，这是弄虚作假、不讲诚信的社会风气使然，构建诚信

7、社会乃当务之急；“虎照”在网上热议，并终于澄清事实，这农明现代媒体肩负着架起“民意”与“决策”桥梁的重大社会责任……通过对材料内涵的提炼，我们就对它有了多层而的认识，就能够发现它可以适用于不同文题的写作中。这样做，素材库里的写作材料就不再是“死”材料,而是变成了可以被随意调逍的“活”材料。方法之四：变式表述材料不同的文体对材料表述的耍求是不同的，同一材料运用在不同文章中也会有不同的表述效呆。所以，对搜集来的现成的材料，可根据不同的要求进行变式表述的训练。以古代爱国诗人屈原的材料为例，请看下面不同的表述——例1：在众人皆醉的麻木空气中，他选择了清醒；在众人

8、皆浊的恶浊世道上，他选择了清白；褪去了华服，他选择了荷叶制成的衣裳；离开了京城，