盘活教材资源升格高考作文

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1、盘活教材资源升格高考作文！教学目标认识教材资源的重要性，掌握几种运用教材资源的方法。教学时数一课时教学内容及步骤导入新课取得高考作文成功的终南捷径是立意——要别出心裁、选材——要异趣精美、布局——要巧生波澜、语言——要富于文采个性——要飞扬起来材料是文章的血肉和支柱。材料的1、从个人生活中取材2、从社会生活中取材3、从新闻媒体中取材4、从各种读物中取材向教材要素材一、可用有同学认为高考语文不考课本或与课本关联不大，因而轻视课本，放弃课本。其实，学好课本至少能丰富我们作文的材料。活用课文中的材料，显示我们学以致用的能力，肯定会给阅卷老师留

2、下好印象的。高考作文之全国篇《王大绩精讲满分作文个性样式》是各地高考满分作文集，共一百篇。从文章选材的角度，对该书作了一个统计。素材出处是熟悉的课本内容（直接引用课文文本，在文本基础上改编故事，选取课本里介绍的名著、古今中外名人轶事，课本里的人物形象或文学形象，成语故事等）的有57篇之多。例一2000年话题：答案是丰富多彩的《致橡树》、《我愿意是急流》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《雷雨》、《罗密欧与朱丽叶》《卫风•氓》、《邶风•静女》、《孔雀东南飞》、《鹊桥仙》、《长亭送别》这些文章有诗歌，有小说，有戏剧；有古今，有

3、中外，它们同写爱情而结局各异，可谓答案是丰富多彩的。（可选其中两三篇稍加扩展，比较几个女性对待爱情的不同态度。）例二、2002年话题：心灵的选择屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青于谦：粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间谭嗣同：我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑例三、2002年话题：心灵的选择〈氓〉：态度决绝的女主人公；〈陌上桑〉：严词拒绝太守的秦罗敷；〈木兰诗〉：为保家卫国毅然决然代父从军的花木兰；〈孔雀东南飞〉：不得不以死来捍

4、卫自己尊严的刘兰芝；〈致橡树〉：为追求爱情平等而愿做一株木棉的舒婷的选择；〈罗密欧与朱丽叶〉：因家族世仇而与心上人双双殉情的朱丽叶。可拟题为：《女性的响亮回答》例四、2003年全国卷作文题阅读下面的文字，根据要求作文。宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理

5、问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。课文：《失街亭》、《触龙说赵太后》、《邹忌讽齐王纳谏》《失街亭》一篇文章在论述我们认知、处理事物时，不要被亲情所困，要有理性，走出情感的迷宫。引用了《失街亭》中诸葛亮挥泪斩马谡的事例，并独辟蹊径地认为，诸葛亮挥泪斩马谡不是诸葛亮没有对马谡的怜悯，而是他心中装的是对天下黎民苍生的怜悯。——这也恰是诸葛亮正确摆正对马谡的感情的体现。另一篇文章同样引用《失街亭》中的材料，却提出失街亭的罪魁祸首是诸葛亮的观点。“丞

6、相视某如子，某以丞相为”“吾与汝义同兄弟，汝之子即吾之子”。正是因为诸与马在感情上的亲近，所以连司马都知道的“用如此人物，如何不误事”，甚至连刘备都知道的“马谡言过其实，不可大用”，可是诸却放着王平、魏延、赵云不用，竟听信了马的军令状。可见感情误事确有其事。《触龙说赵太后》触龙说服赵太后不要因偏爱儿子而耽误赵国前途的故事（开始不同意，后来同意，都是因对儿子长安君的感情影响了对事物认知的结果）。《邹忌讽齐王纳谏》《擦亮心灵的窗户》一文，援引《邹忌讽齐王纳谏》中的事例：邹忌善于理性思考，不被妻、妾、客对自己感情亲密所蒙蔽，以己推人，将个人私

7、事同齐国的国事联系起来，向齐王进谏，终使齐国“战胜于朝廷”，称霸一方。之后，阐明感情的亲疏有时的确会给我们的生活蒙上一层虚假的面纱，使我们的眼睛模糊难辨真假；但只要我们能擦亮心灵的窗户，保持一颗理性的心，真理就会从迷雾中绽放光芒。二、引用1、引名句围绕话题，旁