绿色环保材料在体育器械制作中的运用

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1、绿色环保材料在体育器械制作中的运用自制体育器材是指由教师、幼儿、家长根据幼儿的年龄特点、游戏现状与水平，有效地利用各种周围生活中的自然材料、废旧材料等制作出符合幼儿体育游戏所需要的器材。优化了幼儿园体育游戏，创造出一个资源再利用、活动创新异的全新的游戏新局面。它以发展幼儿的身体和基本动作为冃的，从幼儿的兴趣入手，让幼儿在玩玩、学学、试试的过程中，体验活动的乐趣，提高运动的能力，冇效地促进幼儿身体的健康发展。镜头缩放一：“老师，今天中二班在玩滑滑梯了，大一班在玩轮胎了,我们不要玩摇马，你说我们玩什么？”

2、师答：“去自制体育器材区找找。肯定有我们要玩的。”镜头缩放二：“我不要玩那个钻圈，它只能站着又不能躺着，每次都钻，没有意思，还不如去玩玩跳圈呢。”“对，可以单脚跳，还可以双脚跳,还能滚岀去，这个有意思。”镜头缩放三：一群孩子在玩“有趣的布先生”时而在上面跑，阴匕，爬,时而拆开来钻洞洞，时而躲在布里面玩大面包游戏，孩子们非常开心，满头大汗。通过观察我得出了这样的一种想法:在体育游戏中我们常常会陷入选择材料的窘境：活动材料单一，都以购买的传统户外活动或中大型器具为主；体育器材在数量上远远不够，有待充实；在

3、休育器材的功用上，玩法比较单一，未发挥器材的真正价值。但是自制体育器械打破了这样的局面,自制体育器材是一个资源再利用、活动创新的全新的游戏新局面。凭借其实用性、广泛性、灵活性、价廉物美而深受教师与幼儿的喜欢。另外立足于现实，我们幼儿园一直秉持着“勤俭节约，低碳环保”的理念从实际出发，利用身边的废旧材料，自制多种体育器材，将其投入于我们的体育游戏和晨间游戏中。让幼儿在宽松、自主的氛围下，体验自制器材带来的活动乐趣,在做学玩中，发展其动作协调性、创新性、培养锲而不舍的探索精神。一、低碳坏保，收集材料我们采

4、取的措施是发动全园师生树立环保意识，秉着安全、实用、耐用，干净的原则鼓励家长共同参与，将家庭中的废IH材料带到幼儿园。开展一系列的活动如：巧手家庭自制体育玩具PK赛，向家长进行宣传，增强了家长对自制体育器械对幼儿发展的作用。対于收集到的材料，我们统一整理到“环保材料超市”屮，按照不同分类进行摆放，供全园师生使用。教师可以从塑料瓶区中，选择制作带水的哑铃，幼儿可以训练上臂力量。二、合理利用，选择材料我们在制作材料的时候根据活动目标，季节特点，幼儿年龄，材料特征进行利用。如小班幼儿年龄小，我们会在制作的游

5、戏材料上加上各种卡通动物的头像，以引起他们的兴趣，在赶小猪的游戏，利用圆滚筒加小猪造型，让孩子边玩边乐在其中；而对于中人班的幼儿来说，我们更注重实用性，耐用性，组合型游戏材料可以让他们自山发挥，促进运动能力的发展。三、家园互动，共同制作幼儿园和家庭的合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。因此教师，幼儿，家长形成一种合力，共同完成制作工作，例如在家长开放日屮，我们每班将自制体育器械和课程结合起来，有的班级制作袋鼠跳，有的班级制作沙包，有的班级制作拉力器，有的班级制作双杠，有

6、的班级制作兵乓蹦蹦跳等等，这样我们就会呈现出不同种类的体育器材，大大减轻了教师的工作量，同时也增强了家长对幼儿园开展体育游戏的认知。四、I口物改造，造出新器械我们有许多旧的自制体育器械，花在上面的时间，人力都不少，丢掉了又可惜，不丢吧很多幼儿玩腻了，面对这样的情况，我们大胆进行改造和美容，让它大变身。例如：报纸制作的旧纸球，用幼儿带來的各种服装彩色塑料包装袋进行包装，一个个旧纸球都变成了彩色球，有的幼儿说它像炸弹，有的说像小鱼，冇的说它像秧苗，因此这个彩色球既可以玩炸碉堡游戏，乂可以玩网小鱼游戏，更可

7、以玩插秧游戏。五、同种器械，创新多玩法孩子其实是天生的创造者，他们相对于成人來说没有过多的心理压力和思想杂念，他们在相同情况下更能专注于自己所做的事情，而这往往能产生许多意想不到的效果。例如：《冇趣的纸板》，是用箱子纸板抠成大小相同的六边型，然后颜料刷色，最后用透明胶包边的的游戏材料，当幼儿拿到这些纸板的时候，有的向上抛接，有的向远处抛，有的拿它垫抛毬子,有的放在地上拼小路，有的当做格子跳，有的分组进行接力拼图。六、多彩活动，检验成效自制体育游戏器械是种使用频率较高的材料，由于每天有很多家长在用墙外观

8、看孩子们的活动，因此在晨间活动中我们是现成的器械玩具和自制相结合的方式交替游戏的，这样我们的家长也感受到制作的价值和可贵，另外我们每年的运动周活动中，自制体育游戏材料也派上了用途，不仅幼儿可以比赛，家长也参与其中，共亨游戏的快兀，增强了家园的互动,更激发了家长制作体育器械的热情。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯，为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。我们应重视在体育游戏和晨间活动中的使