“构建和谐课堂，享受幸福教育”策略与研究课题研究报告

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1、“构建和谐课堂，享受幸福教育”策略与研究研究报告一“构建和谐课堂，享受幸福教育”策略与研究的缘起。（-）党的十六大提出建设和谐的社会，在这种环境下我们能否建设和谐的课堂，去构建和谐的课堂,提高我们的课堂效率，提高当代教师和学生的幸福指数，自然成为我们每一位教师的一项基本要求，也是我们每位教育工作者致力研究的问题。和谐社会呼唤和谐教育，和谐教育呼唤和谐课堂。（二）随着新的一轮课程改革逐步的深入，教学方式和方法都应有大的改新，课堂教学应该充满生机和活力，学生主体地位更为凸显，这就对我们当代的教师提出了更高的要求，构造和谐

2、课堂，营造和谐的氛围显得尤为重要。（三）我们的社会发展在正处于关键时期。需要各方面的人才，这就对我们的教育提出了更高的要求，需要提高教学质量，改善现有的教学环境，和谐社会提出了构建和谐教育。（四）我国的学科教学缺乏训练有素研究人员，教师的研究仅仅是教学方法的研究而已，仅局限于教学法的研究范畴。随着我们课程政策的不断进步，对教师的要求越来越高，需要大批的科研型高素养教师。长期以来，我国教育的主阵地——课堂教学中有一个严重的问题,首先课堂教学模式化，教学内容单一，教学活动机械化，这样课堂就没有和谐而言，久而久之，我们教师

3、就没有激情，学生也不会快乐了。其次，过分的追求课堂的热闹与活跃，学生的激情和思维并没有真正调动起来，教学改革比较肤浅，流于形式了。因此，在课堂教学方面,必须创建一个良好的、和谐的环境，构建一个以尊重学生的个性，培养学生的主体性和创造性为目标的和谐、发展的课堂教学氛围，让学生们感到快乐幸福,在幸福快乐中学习、成长。二、“构建和谐课堂，享受幸福教育”策略与研究的主要成果（一）明确构建和谐课堂，享受幸福教育的必要性。和谐课堂是在新课程理念下一种新型教学模式，它是师生、生生交往互动和谐发展的过程，是一种完美的教学生态。和谐课

4、堂让学生在轻松愉快中学习，培养了他们的学习兴趣，激发了他们的探索欲望,形成了创新思维和能力。所以和谐课堂既能积极有效地完成教学任务，又给学生提供了一个有效的发展平台。（二）努力创建了和谐的课堂环境，让师生享受幸福课堂，幸福的教育。一堂课的成功取决于教与学、教师与学生等教学因素的和谐。和谐的教育、和谐的课堂能够产生完美效果,教师学生享受幸福,发挥教学活动的效益。那么如何才能创建一个和谐的，让“爱”充盈的幸福课堂呢？1、打造和谐友好的师生关系，促进课堂有效互动。课堂是一个交流的环境，它既包括老师与学生之间的交流，也包括学

5、生和学生之间的交流，既包括认知信息，也包括情感信息的交流,既然是一种交流，建立融洽的师生关系就显得尤为重要了。和谐的师生关系不仅能显著提高教学质量，而且能促进学生身心健康发展。建立和谐的师生关系，营造宽松和谐活跃的教学氛围，老师起着决定因素。首先，教师要热爱关心学生用教师的爱，激发学生的学习兴趣,让学生真正爱上老师。教师要深入到学生中去，了解学生的兴趣，爱好,喜怒哀乐情绪的变化，有针对性的帮助学生。让教师在学生的眼中不仅是一位可敬的老师，而且还是他们亲密的朋友。情感教育是首当其冲的。人们的情绪是会传染的，教师爱学生，

6、学生爱老师。教师对所有的学生的爱，是每个学生都能感受到，接受到。“学高为师，身正为范”，“言传重于身教”这都是至理名言。其次，教师耍提高自己的素养亲其师，信其道。教师的自身修养，对和谐师生关系起着决定作用。“老师不仅仅是知识的传授者,而且还引导学生学习的组织者和合作者。对教师素质和能力、责任感等要求会更高，为了更好地实施新课程，教师应积极探索和研究，提高自身的素质和教育素养。另外，教师在课堂上还应讲究艺术，教学过程应环环紧扣，语言生动活泼而富有激情。善于诱导巧妙扣开学生思维的闸门，点燃思维的火花，让学生进入求知若渴的

7、意境。最大限度的发挥每个学生的思维潜能。2、创设和谐宽松的课堂情境，调动学生学习的积极性。教学情境是一种特殊的教学环境，是老师为支持学生学习，根据教学目标和教学内容有目的的创设的教学环境。精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，促使学生主动参与。老师可以把课堂设置为生活的舞台，将一些现实的生活情境转化为教学问题，让学生感受到知识来源于生活实际，就在我们身边，同时又能为我们生活服务。另外教室的环境也能起到辅助作用，如布置好教室，注意班风班训的内容，突出和谐的

8、主题。营造良好的教室环境，构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室，教育学生平等友好地对待周边环境，培养同学们热爱课堂的情感。总之，在教学中，要尽可能的为学生创造各种情境，利用情境激发学生探究的欲望和兴趣，学生就会在课堂上积极、主动地学习、探究。3、课堂上注意教学方法的多样化，采取和谐有效的教学方法。凡做事总要讲究方法，课堂教学也不例外。教学