新做务实的研究

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1、做务实的研究现在说起科研，相信大家都不会陌生了。校校有课题已经变成了现实，但是我们的课题到底对现实问题的解决触动了多少，相信乐观的不会太多。因为务虚的科研多，务实的科研少，在这次资格班，我们共同经历了一场务实科研的历练。首先是理论学习的实资格班一开班，王老师就给我们布置了一个耍贯穿一年的作业,每人初选出研究的小问题，明确提出了选题要符合16字原则“丁作需要、急需解决、力所能及、解决得了”o在培训Z初，班主任王老师结合我们的工作实际，给我们做了有关教育科研的专题讲座。王老师，从非常专业和实在的角度，给我们阐述了什么是教育科研，什么是教育科研管理，如何进行选题，如何进行

2、研究方案的设计，撰写研究报告等方面进行了互动参与式的讲座。王老师的讲座，深入浅出、层层剖析，让我感触很深，尤其是在日常的教育教学中如何有计划、有目的地进行务实的教育教学研究，有很大启发。其次是研究历程的实：1、选题如何确立一个恰当的、有价值的科研课题，避免研究课题选得过大，王老师教给我们一个“法宝”，避免开放式的题目，采用两段式选题，前半段是施加的变量，后半段是干预的问题。因此，在课题选题吋，大家紧紧围绕在教育教学中的存在的实际问题展开了分组讨论交流、筛选问题、分析问题，反复推敲，力求使自己的课题更具有研究的意义与可行性，解决教育教学屮的存在的真问题。在老师的指导下

3、大家讨论的很热烈，意犹未尽的学员们，即便课间休息时间，也在互相交换着对课题选题方面的意见和建议。通过讨论、交流每一个人的课题研究渐渐清晰，方向逐渐明确。2、方案的设计与论证课题选定后，在教科所专家老师的带领下，分组对每一个方案都进行了论证，在论证过程中，每一个学员都详细地介绍了自己的课题情况，在充分发表自己意见的同吋虚心听取专家老师及学员们的提意见和建议，大家畅所欲言、激烈论战，其至有点面红耳赤，在分歧点上讨论的充分透彻。经过论证，方案得到完善，为研究的顺利实施奠定了基础。有的学员在论证后说，之前的课题方案从来没有推敲的这么认真和仔细，以前都是写完方案就上交了，对不

4、对，行不行自己都不知道。这-次才真正弄明白了方案是如何形成的。3.行动研究我研究的课题是：运用互动反馈技术，提升学生思维的灵活性课题研究之前，我们通过问卷调查，了解学生自主学习的课堂现状。组织教师学习有关互动反馈技术的理论，教师们结合不同年级的教材选准教学知识点进行按点设计。学校课题小组对实验教师进行跟踪听课，记录实验过程。我们的研究结果表明，思维策略作为策略性知识，为如何提高教师的教学效率与学生学习效率提供了可能。在思维训练中利用互动反馈技术，可以促进学生掌握思维方法，例如：圆锥体积一课，这部分内容看似简单，却包含着许多数学思想，如比较、假设、转化、归纳等数学思想

5、。在教学中我们应围绕这些数学思想设计按点，这应是检验按点设计有效性的标准，也是学生思维品质发展的关键点。本节课把通过运用观察、比较、大胆假设细检验等思维策略，发现并理解等底、等高的圆柱体与圆锥体体积之间的关系作为重点，难点则是灵活应用体积公式解决生活问题，采用深入理解巧运用和发散思考思维活的策略进行处理。结合重难点本节课共设计3个按点，3个按点的岀示的吋机分别为1、运用大胆假设细检验的思维策略发现等底、等高的圆柱体和圆锥体体积之间关系的猜测、验证关系阶段。按点如下:请你分析比较后大胆猜测等底、等高的圆柱体和圆锥体体积之间的关系可能是：选项1、二分Z—的关系。选项2、

6、三分Z—的关系。选项3、无法确定。大胆假设和分析比较的思维策略与按点整合有助于学牛思维的广阔性等思维品质的发展。在深入理解关系阶段设计了以判断题为形式的按点，在这里设计按点目的是了解每一位学生对关系的理解和掌握程度。学生在说理的过程体现思维的深刻性和批判性得到了发展。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带來快乐，使天天上课不至于变成-种单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”这一年的幸福研究之路，虽然每人的收获点不同，程度不同，但我们共同经历了一次务实的科研修炼，修炼了我们的科研思维，调整了我们的科研认

7、识，为今后的务实科研开了一个好头。