提高学生跨栏跑成绩的训练方法

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1、提高学生跨栏跑成绩的训练方法李卫平吴隆斌（摘要）新课程强调教学过程中教师应该与学牛积极互动，通过对话与交流，创设能引导学牛主动参与、积极参与的教育环境，把课堂改造成为师牛对话、沟通、探索的平台。师生互动是课堂教学中最基本、最主要的人际互动，是在课堂教学情景中，教师和学生之间发生的具有促进性或抑制性的相互作用、相互影响，进而达到师牛心理或行为的改变。加强初中思想品德课课堂师牛互动有助于教师创设平等的互动环境，提高初中思想品德课课堂质量，促进学牛的全面发展。（关键词）师牛互动思想品德课课堂质量1课前新闻，给师牛互动热个身

2、作为思想品德教师应引导学牛去接触牛活实际，把缤纷的世界引进课堂，实现社会牛活与教材的互动。为此，我坚持在每节课前“新闻三分钟”活动。由两名同学上台讲述最近发牛的国际，国内热点问题或社会新闻或发生在我们周围的敏感问题发表一下自己的观点和看法，还可以邀请同伴用多种形式模拟情景。新闻说完后，学牛必须加以适当的评论，教师和其他学牛一起静静聆听，对发言者的新闻评论，老师不做任何评价，而将权力下放给全体同学,往往是“一石激起千层浪”。教师不再是高高在上的指挥者，而是一个平等的参与者、合作者，这更有利于师牛互动、生生互动的实现。课

3、前短短几分钟既实现了全员参与的目标，乂吸引了学生的注意力，增加了教学的亲和力，为新课教学营造了一个轻松、愉悦、和谐的课堂氛围。这不仅有利于培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力，还能从中看出他们的情感态度，价值观，并且引导和鼓励学生关注社会，关注生活，关注身边的人和事。2营造情境，为师牛互动做铺垫作为教师要为学牛创设宽松、和谐的课堂气氛，调动学牛在课堂上的学习积极性，使学生乐于学习。因为，宽松、和谐的课堂气氛，是使学生愉快地参与到知识的学习过程，充分享受获取知识乐趣的必要条件，也是学生主动学习的良好环境,是提高课

4、堂效率的重要前提。在教学过程中，师生相互影响，相互制约，相互促进，教师教得愉快，学生学得轻松，双方交流活跃，教学效果就会好一些。当课堂富有生气时，枯燥的知识传授就会变得生动而轻松，学生必然乐于学。在教学中我们做教师的要努力放下教师的架子，用寻常、委婉的语言和对自身的严格要求来影响学生，使他们在生活中接受教师的人格魅力的熏陶，从而形成严谨、求实的学习习惯。同吋在教学中要尽量使学生感受到学习的乐趣，体验到学习生活的丰富多彩。3转换角色，使师生互动乐参与要建立积极有效的师生互动，转换角色非常重要。多年来教师习惯于根据自己的

5、设计思路进行教学，以为有了师生对话就是互动了，其实不然。真正的师生互动应是让学生也参与到“教”的活动中来，使课堂教学的“角色”有了更新。这就要求我们在教学过程中，始终突出学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，而教师要成为师生良好互动环境的创造者、组织者，让学生真正积极参与进来，只有这样学生才有所感悟、有所收获、有所创新，这就是初中思想品德课堂教学的目的。传统的初中思想品德教学过份强调教师的主导作用，常常是教师讲，学生听，学生在课堂上处于被动地位，很少主动地学习、思考，久而久之学生的主动性受到压抑，

6、进而影响学生智能的发展和素质的全面提高。在“互动”教学过程中，我们强调教师的“教”与学生的“学”并重，教师改变以往一味传授知识的权威地位，从过去的讲授者转变为学生学习的帮助者和同伴。4及时评价，让师生互动更积极诚然，课堂上，学生学习的直接动机是使自己的观点得到老师和同学们的认可，所以，教师不要吝啬表扬，不要吝啬微笑，哪怕学生微弱的思维火花，教师也应不失时机的加以“助燃”。教师对学生的评价是否合理、准确，会直接影响他下一次参与的欲望。如果学生冋答问题岀现了错误，教师直截了当的指出，学生会觉得很尴尬，老师再进行提问吋，他

7、就会羞于举手。如果老师的评价委婉一些，并用期待、希望的语言进行鼓励，那么这种期待与希望,则会激起学生的学习热情。这样保护了学生自尊心，他就会保持参与学习的积极性，情绪饱满地投入学习。5提升魅力，让师生互动变“动感”课堂师生互动的有效性与教师的个人魅力是分不开的。“亲其师，信其道”，怎么让学生喜欢上你，乐于与你互动，这就需要我们不断完善自我，增强个人魅力。首先，“身教最为贵，知行不可分”。做为人类灵魂的工程师，我们从事着太阳底下最光辉的事业，特别是作为一名初中思想品德教师，首先要有高尚的道德情操、完善的人格，只有这样才

8、能以身示范，感召学生的行为，为课堂师生互动奠定情感的基础。其次，渊博的知识、缜密的思维、循序善诱的引导，都是增强个人魅力必不可少的因素。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，要想跟上时代教改的步伐，我们应不断勤学苦练，提高自己的专业素质，为形成一个良好的课堂师生互动打下牢固的知识基础。再次，“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光芒的语言具有丰富的