提高法律意识

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1、成都市技师学院理论课教案首页课程名称德育一课题名称第四课增强法制观念第一节提高法律意识课时2授课日期任课教师杨潇目标群体教学环境教室学习目标知识目标：了解法律的含义，并区分法律与道徳、纪律的不同职业通用能力口标：解决问题的能力制造业通用能力目标：解决问题的能力学习重点了解法律的含义，并区分法律与道德、纪律的不同学习难点了解法律的含义，并区分法律与道德、纪律的不同教法、学法讲授，讨论法教学媒体粉笔黑板教材教学、学习准备教师：设计教学环节学生：预习教学环节教学内容教学环节教学内容时间引入新课—、讲授新课俗话说，“无规矩不成方圆法律作为约束人们行为

2、的规范，是巩固政权，维护社会秩序的必要手段。如果没有法律，大家认为社会会变成什么样子？今天我们就进入到第四课关于法律的学习。社会与法律一、社会生活离不开法律1.法律的含义法律是国家制定或认可的，rtl国家强制力保证实施的，以规定当事人权利和义务为内容的具有普遍约束力的社会规范。广义的法律：是指法的整体，包括法律、有法律效力的解释及行政机关为执行法律而制定的规范性文件(如规章)。狭义的法律：专指拥有立法权的国家权力机关依照立法程序制定的规范性文件。2•法律和道德的异同点相同点：(1)法和道徳都是由社会生活条件所决定的，都是为经济基础服务的。(2

3、)同吋，它们又都受到一定阶级的政治和社会意识形态的直接影响，并为实现一定阶级的政治和意识形态服务。(3)二者Z间的纵的联系决定着它们的社会阶级本质和服务的总方向是共同的，因而它们的基本原则和主要内容必然是一致的。区别：(-)表现形式不同(1)法意国家意志形式出现，主要表现在规范性文件中；而道徳以社会意志形式岀现，其主要表现形式是社会舆论(2)法律规范的假定，行为模式，后果三部分通常是明示的，而道德规范的假定部分和后果部分通常是暗示的(-)违反的后果不同(1)道徳制裁具有不确定性和不统一性；而法律制裁则是十分确定的(2)道徳制裁无须经特定程序；

4、而法律制裁必须有特定机关按一定程序进行(三)调节人们行为的方式不同(1)法通过权利义务的双向规定來调节人们之间的关系(2)道德则主要通过为人们指岀社会生活屮的义务来调整人们Z间的关系(四)调整对象不同(1)法主要调整人们的外部行为关系和行为方式(2)道徳则要求人们的内在行为动机符合道徳标准(五)规范体系的结构不同(1)法律调整行为的依据是由法律部门组成的法律规范体系(2)道德规范体系则只是由个别的道德制度直接组成的引入新课讲授新课3分钟17分钟20分钟3.法律的作用规范作用法律的明示作用主要是以法律条文的形式明确告知人们，什么是可以做的，什么

5、是不可以做的，哪些行为是合法的，哪些行为是非法的。违法者将要受到怎样的制裁等。这一作用主要是通过立法和普法工作來实现的。矫正作用这一作用主要是通过法律的强制执行力来机械地校正社会行为中所出现的一些偏离了法律轨道的不法行为，使Z回归到正常的法律轨道。像法律所对的一些触犯了法律的违法犯罪分子所进行的强制性的法律改造，使Z违法行为得到了强制性的矫止。预防作用对于法律的预防作用主要是通过法律的明示作用和执法的效力以及对违法行为进行惩治力度的大小来实现的。法律的明示作用可以使人们知晓法律而明辨是非，即在人们的日常行为屮，什么是可以做的，什么是绝对禁止的

6、，触犯了法律应受到的法律制裁是什么，违法后能不能变通，变通的可能性有多少等等。最终作用法活的最终作用。就是维护秩序。二、我国的法律体系第一层次，宪法部门。这是我国法律体系的主导部门，是法律体系赖以建立的基础。第二层次，基本法律部门。包括行政法、民法、经济法、劳动法、刑法、婚姻法、诉讼法等部门。这些法律部门集中了法律体系的一切基本的法律调整方法和机制，具冇明确的调整对象。基本法律部门的价值表现在，它们所采用的调整方法和手段口J以作为建立子部门或者建立法律制度的基础。第三层次，包括各基本法律部门的子部门。第四层次，包括第三层次各个法律部门的子部门

7、。概括起來，我国法律部门主要冇宪法、行政法、民商法、经济法、婚姻法、劳动与社会保障法、刑法、诉讼与非诉讼程序法。三、培养依法治国的观念依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家，而不是依照个人意志、主张治理国家；要求国家的政治、经济运作、社会各方而的活动统统依照法律进行，而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。简而言Z,依法治国就是依照法律来治理国家。它是党领导人民治理国家的基本方略，是发展社会主义市场经济的客观需耍，是社会文明进步的重要标志，是国家长治久安的重要保障。案例：北京市第一中级人民法院于2000年7月31日上午对原全国

8、人大常委会副委员长成克杰受贿案做出一审判决，以受贿罪判处成克杰死刑，剥夺政治权利终身，没收个人全部财产。9月7日最高人民法院裁定核准成克杰死刑。9月14日成克杰被执