数字化校园研究

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1、基于SOA的数字化校园研究黄容上海工程技术大学摘要本文分析了高校信息系统的现状及“信息孤岛”问题，研究如何借助SOA的理念整合现有软硬件资源，采用服务的形式来实现应用基础架构层与应用框架层中的各个功能组件，可以很好地解决信息孤岛问题，实现应用系统之间互通、互操作与数据共亨。关键字数字化校园SOA整合TheResearchofDigitalCampusBasedonSOAHuangRongShanghaiUniversityofEngineeringScienceAbstractThispaperanalyzesthestatusofcollegeinforma

2、tionsystemsandthe'Informationisland",studieshowtointegrateexistinghardwareandsoftwareresourcesusingSOAconcepts・Adoptingtheformsofservicetoachievetheapplicationofbasicarchitectureapplicationframeworklayerandeachlayerfunctionalcomponents,cansolveproblemGudaoinformation,achieveinterope

3、rability,interoperabilityanddatasharingofapplications[KeyWords]DigitalCampus,SOA,integration高校教育信息化已经发展到广泛应用阶段，但在不少已实现的高校信息系统中，仍有许多不尽如人意的地方：如各业务应用系统之间互通信息因难、缺乏有效的数据共享、无法实现不同系统业务流程的集成等。分析其原因，最大问题是各个应用系统支撐平台技术架构不统一，难以实现互操作与协作，共享信息和应用集成也不令人满意——信息孤岛问题。信息孤岛问题需要从应用支撑平台进行解决，构建基于SOA架构的统一应用支

4、撑平台是解决这一关键问题的基本方案，通过采用一致结构的、基于标准服务的支撑平台技术,对以实现各应用系统之间的互连、互通和互操作，以及数据共享与集成，达到整合高校各项业务应用的目标。二'高校数字化校园建设状况近几十年來，世界发达国家高度重视信息技术对高校教育的影响和作用，不断推进教育信息化建设。1990年，美国克莱蒙特大学教授凯尼斯•格林发起并主持了一项大型科研项目，“信息化校园计划”，拉开了国外数字化校园建设的序幕。我国高等学校大规模的信息化建设大多始于20世纪90年代，比发达国家起步晚了10〜20年。但发展速度非常快,尤其在“面向21世纪教育振兴行动计划”中

5、特别强调了要利用信息技术來推进教育改革。从国内外高校信息化建设的历程來看，高校信息化建设总体上分为三个阶段：校园网硬件基础设施建设、综合信息系统建设和数字化校园建设。目前，我国大多高校已完成校园网基础设施建设，并引进或开发了一批应用管理系统。但这些系统大多是由高校各部门、各院系在不同阶段根据各自需求独立完成的，再加上大学校园管理的特殊性和信息技术发展的阶段性，导致高校信息化还存在不少问题：（1）各院系、部门相对松散，早期信息化建设各自为政，缺乏统一规划，重复建设现象普遍存在。且系统间无法实现有效的数据共享，形成了网络环境下的“信息孤岛”。（2）受限于当时信息技

6、术的发展水平，这些系统在可视化、模拟仿真、决策支持等方而缺乏有效的支持。（3）数字化校园建设屮，许多高校存在重视“硬件”配置，忽视“软件”建设的问题。在软件建设上，又重“管理”，轻“教学”；资源利用上，重“本地”，轻“网络”等。总体上，由于缺乏良好的灵活性、拓展性和适应性，现有系统很难满足高校日益发展的各种需求。因此，许多高校己开始探索和实施信息化建设的第三阶段：数字化校园建设,实现校园中教学、科研、管理、服务的全面数字化，实现管理上效率和质量的提升。三'基于SOA的数字化校园研究SOA是一种架构模型，它可以根据需求通过网络对松散耦合的粗粒度应用组件进行分布式

7、部署、组合和使用。服务层是SOA的基础，可以直接被应用调用，从而有效控制系统中与软件代理交互的人为依赖性。基于SOA的集成方法具有较多优势：可重用、平台独立、基于标准、粗粒度、松耦合以及可适应业务需求变化等。此外，SOA架构本身具有很好的扩展性、灵活性和适应性,并容易实现应用之间的互操作与信息互通，对避免信息系统各应用之间的信息孤岛岀现。因此，采用SOA来架构数字化校园统一应用支撐平台是一种很好的新思想。在数字化校园应用中借助SOA思想，不仅可以有效利用整合现有软硬件资源，还可以在后期使用过程屮，根据需要随时拓展系统。基于SOA的数字化校园平台整体架构大致如图

8、1所示：学生敎师哲理员校友公众统一信息