浅谈小班活动材料的摆放

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1、址囹幼儿园小班区域材料的摆放【主要内容】在开展活动中，结合小班幼儿年龄特点、发展，需要有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域，在设置区域时要注意材料摆放的要以幼儿身心发展、幼儿兴趣、教育目标和教育内容相适合，还耍考虑到以幼儿身心发展、幼儿兴趣、教育目标和教育内容相适合等。【关键词】幼儿身心发展幼儿兴趣安全性艺术性现在幼儿园大都提倡低成木高质量的教育环境。区域活动是幼儿一日生活的一部分是幼儿非常喜欢的游戏活动，是幼儿自主学习自我探索、自我发现、自我完善的活动。有响应的宽松的活动环境，丰富的活动形式，能满足幼儿身心发展的需要，是集体活动所不能代替的一

2、种开放、自由的活动。在开展区域活动屮，我校结合小班幼儿年龄特点、发展需要及《纲要》目标，有目的、有计划为幼儿提供区域材料，设置各种区域。此外，区域材料摆放具有多用性和开放性。活动中，幼儿在情感和经验上获得快乐和满足。一、材料的安全性和艺术性。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”这足以说明安全工作在幼儿园一日生活屮的重要性。同样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一位的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，制作前进行彻底的清洁消毒。在保障安全的基础上，应注意包装和制

3、作的艺术性。比较坚硬、原始的易拉罐、包装盒可用彩纸、丝带等辅助材料进行装饰、改造。还可选用质地柔软的绒布、包装纸、美工纸等进行艺术加工……收集的材料大部分来源于大自然和孩子，教师必须注意幼儿的卫生、安全，把幼儿的安全放在首位。当幼儿自主选择操作材料时，教师不仅应成为幼儿游戏的好伙伴、好搭档，还应当成一位细心的观察者，通过观察和参与游戏，教师才能从孩子的操作中发现新问题，产生新思考，生成新课程，从而为下一次的材料投放有了新的目标和针对性。二、材料摆放应注意的问题。（一）摆放符合幼儿年龄特点的材料。小班幼儿特点好模仿，喜欢游戏。往往在区域活动时因想玩同一个玩

4、具进行争执。为了满足幼儿探索学习的欲望，我在材料投放吋增加数量。如娃娃家，提供多个娃娃及餐異。生活区提供多个穿的活动。美工区提供多个印章、模板，避免幼儿之间的争执、矛盾。另外，提供的活动材料要游戏化,要有情景，吸引幼儿去玩。如在幼儿探索磁铁的活动中，我设计了龟兔赛跑的情景，幼儿边探索边讲故事，从屮来丰富自己的经验。教师要善于观察幼儿、了解幼儿，为幼儿提供使其主动探索、主动发现、主动学习的区域材料，创设不同的情景、条件、场合，给予足够的时间，让幼儿运用他们发现关系，使幼儿不断巩固、加深扩展自己获得的经验。（二）材料摆放应是以幼儿身心发展、幼儿兴趣、教育目标

5、和教育内容相适合。幼儿很喜欢摆弄和操作物体，这符合幼儿的年龄特点。材料能一起幼儿的主动探究兴趣。皮亚杰的相互作用告诉我们，儿童的认知发展是在其不断的与环境的相互作用获得的。幼儿的年龄特点决泄了他们对世界的认识，是本性的、具体的、形象的，思维常常需要动作的帮助。物质环境是幼儿学习的探究的刺激物，材料的投放使幼儿在与环竟中获得经验。（三）材料摆放要以幼儿身心发展、幼儿兴趣、教育目标和教育内容相适合材料的提供要有材料丰富，形式多样，要能引起幼儿的探究兴趣，要适合幼儿发展，根据幼儿发展的目标、年龄特点。如串珠活动从简单到难，开始是随意穿，发展到按颜色、形状串，有

6、开始的大珠子到小珠了。材料的提供要多功能性,这样也能促进幼儿与材料的相互作用，使幼儿主动学习。在实践屮，我也不断的在反思自己的工作。开始真正学着了解、倾听、认同、顺应孩了，更进一步的对教育本身的元素有了重新的思考，对自己教育专业化的水平也提出的更高的要求。孩子的发展是我成长的背景和支持，孩子的发展是我永远的追求！