浅谈中学德育工作的创新与思考

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1、浅谈中学德育工作的创新与思考杨家湾二种杨尚德育工作是学校工作的一部分，是一项复朵的系统工程，德育工作开展的力度和效度如何，关系到学校的发展，关系到学生的健康成长，关系的国家的进步和发展。众所周之，在大力普及实施素质教育的今天，越来越为广大教育工作者所认识。在当今物欲横流的社会大潮中，学生的思想发生了极大变化，给学校德育工作出了一个不小的难题。面对新情况、新挑战,如何从创新的角度，审视徳育，走德育改革创新之路?这不能不引起我们每个教育者的思考。一、切实转变观念、加强理论创新，走一条“以人为本的德育之路”。作为教师，不仅要教书，还要育人。德育工作，就其根本上说就是育人的工作。回眸审视传

2、统的德育工作，我们不难发现，传统的德育工作往往与现实想脱离，只注重形式而不重视实效，只见事而不见人，没有充分重视以人为本，常常是进行呆板的说教，过于凝重，过于规范，又过于封闭，缺少应有的人文关怀、平等交流和自我教育。而德育的实质是强调人的潜能，激发人的主体性、能动性、积极性，注重人的自我发展、自我完善、自我教育。“创新，是一个民族发展的不竭动力”。开展德育工作离不开创新，我们不能因循守旧，照搬照套。中学德育创新，首先耍确定“以人为本”的德育理念，加强人文教育，把人作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的本性，遵循人的认知，充分引导和满足人的正当欲望，

3、善于理解和把握人心，最终赢得人心，取得人的信任和教育的上动权，真正解决人的精神激励、灵魂塑造和品格提升问题，真正实现“通其情，达其理，导其行”的目的。二、夯实德育工作内容，把创新置于首位，源源不断的给其输入新鲜的血液。工作必须要有针对性和时效性。因此，中学德育工作必须适应时代和发展的需耍，结合学校自身实际，不断地调整充实，创造性地开展德育工作。首先，“思想决定出路，思想有多远就能走多远。”加强理想信念教育是中学徳育工作不能忽视的问题，对中学生加强马克思主义世界观、人生观、价值观教育，深入细致地进行爱国主义、集体主义、诚信、感恩和学雷锋教育，通过加强理想信念教育，引导广大中学生树立正

4、确的人生观、价值观、金钱观和伦理道德观。其次、加强思想教育。引导中学生了解唯物论与唯心论、无神论与有神论、与迷信、文明与愚味的界限，增强识别和抵制唯心主义、封建迷信及各种伪科学的能力，使中学成为科学知识、宣传科学思想、传播科学、弘扬科学精神的重要场所。再次、加强法纪教育。引导中学生积极学习我国的法规，一方面要教育他们做一个懂法、守法的好公民，同时要树立学法、用法的意识，当遇到不法侵害时，要勇敢拿起法律武器，维护自己和他人合法权益，提咼自我保护的意识和能力。4、加强道德教育。一方面努力推行《公民道德建设实施纲要》，践行“二十字”基本道德规范，着力培养与市场经济相适应的新的道德观念；另

5、一方面帮助中学生树立生态伦理、伦理、生命伦理、经济伦理等符合时代进步和社会发展要求的道德品质。5、加强心理教育。通过对中学生进行心理健康教育和指导，帮助他们克服由于竞争机制强化，变化节奏加快，工作、学习、生活的紧张度增加带来的心理压力，增强心理承受力，形成良好的个性，健全的人格，健康的情感，乐观的心态，坚强的意志等。另外，随着中国加入WTO,诚信意识、效率意识、合作意识、竞争意识、创新意识等也须扩充进来。同时，还要将德育与智育的各个学科进行整合，积极寻找最佳结合点，将“两张皮”合为一体，使其良性互动。三、有机结合，机制创新。笔者认为，要实现德育机制创新，必须从以下几个方面入手：1、

6、创建高立意、近距离、低姿态的运作机制。我们必须站在的高度，以战略的眼光来思考、设计德育工作。这就是说德育工作立意要高，但在实际操作中，我们决不能摆出高高在上的姿态，居高临下,盛气凌人；应该把高立意与学生的需要、学生的实际紧密结合起来。创新这种理论上“登高望远”、运作上“拉近距离”的运作机制，教育者放低姿态，淡化身份、平等交流，能够消除学生的逆反心理。产生教育的亲和力，顺应德育改革的趋势，适应学生身心发展的特点。经实践检验证明，这是一种效果较好的运作机制。2、创建他律与口律相结合的教育机制。口律是行为主体的口我约束，他律是外部力量对行为主体的监督和约束。他律是被动的，不可能面面俱到，

7、自律是主动的，可以使受教育者进入较高层次。他律依赖于自律，通过自律发挥效用；自律以他律为先决条件，通过他律逐步养成。二者相辅相成，使其有机结合，德育工作就更有力量。建立他律与自律相结合的教育机制，通过理论学习、榜样引导、文化熏陶等途径，对人施加（他律），使人达到一定的思想境界，从而把人从个体的人转变为遵规守纪的社会人，并逐步养成行为习惯，使其遵规守纪，自我约朿成为下意识的、自然的反应（自律）。经过长期的严格自律，人可以逐步达到慎独的最高境界，这一机制的实践意义是显而易