李姗姗学情分析

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1、七年级上册数学学情分析左各庄中学张姗姗作为一名初屮数学教师，要想把数学课上的高效、精彩，就要在课前做好充分的准备，而准备的重中之重就是学情分析，根据学生特点合理确定适合学生的教学方法与教学内容，才能真正做到教师为主导，学生为主体，练习为主线的新课改要求，才能寓教于乐，使每个学生都在课堂上获得不同程度的发展。本班是左各庄中学初一年级年级的一个班，初一代表着小学的结束，中学的开始，学生由少年向青年转变，思想和学习能力有了很大的发展与变化。初一学生的特点很鲜明，在管理起来难度也很大，但初一是中学的开始，对于学

2、生以后的学习、生活有着很大的影响，所以，在初一期间，正确引导学生，合理管理学生很重要。从初一学生的共性来说，他们在心智和能力方面有了很大的进步与提高，但内心依旧不成熟，逆反心理与自我主义开始出现，因此，如何引导学生思考，如何激发学生学习主动性则显得十分重要。从知识准备上，现阶段学生已经具备有理数运算和等式的加减以及等式的基木性质等知识，这位木节课探究移项法则奠定了基础。从学生能力上看，初一学生已经初步具备了自主学习及合作交流的能力，因此在教学中更应体现学生的主体地位，培养他们白主探究，合作交流的能力，加

3、深学生对移项法则的理解，突出教学重点，提高学生学习兴趣，达到传授知识与培养能力相结合的目标。具体來谈我所任教的七年级二班学生的情况：(1)木班学牛活泼好动，学习热情高，愿意展示自己。因此，在授课过程中，我利用了引导探究法，分配了大量时间留给学生们，让他们自己进行思考与归纳，由要我学变为我要学我会学，通过学习方式的转变來培养学生的自主学习能力，并设置了才艺大比拼环节，通过抢答，小组出代表板演等多种形式让学生回答问题，充分给与学生机会来自我表现与自我展示，从而大大提高学生的自信心与学习积极性。(2)本班学生

4、学习基础情况不一样，成绩相差较大，为减小同学间差距，提高整体成绩，我将班级分为八个小组，通过课堂上的小组竞赛活动提高学生学习的热情与参与度，并且在组内让同学们互帮互助，通过组间竞争与组内互助的形式，既能提高基础好的同学的学习深度，又能帮助基础不好学生短期得到提升。并且，通过评选优秀小组奖励一颗小星星的办法，增加同学们的协作精神与集体荣誉感，激发了学生的学习热情，让学生不止学会知识，还要学会团结协作。除此之外，我还每节课根据学生的学习情况、听课情况、作业完成情况和课堂表现来评选出优秀个人奖励一个小笑脸，为

5、学生们树立榜样，以此为学生们建立正确的价值观，以榜样的力量影响班集体，为学生们创造你追我赶，你优秀我更优秀的比拼氛围，最终实现由个体带动集体，再由集体塑造个人。(1)本班大部分学生在小学时没有养成良好的学习习惯，上课不会听课，容易走神，针对这一点，本节课我利用了设疑导入法，通过一首关于“老头买梨”的比较有意思的打油诗引入，留给学生一个思考的问题“几个老头几个梨”，既激发了学生的学习兴趣，乂让学生带着目的的去听课，并且在课堂结束时给出了这道理的答案，首尾呼应，使学生上完课有一种恍然大悟的感觉，在整个课堂活

6、动中，老师不能采用生搬硬套的讲解的方式，而是要引导学生利用已知的知识去自己解决问题，自己归纳总结，针对易错点及时进行训练以检查学生的掌握情况,再通过组间竞赛的形式激发学生的好胜心，使学生紧跟老师的思维，减少走神现象的岀现。(2)木节课所学的移项解一元一次方程，是人教版七年级上册第三章第二节第二小节的内容，第三章主要讲的是一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法和实际问题与一元一次方程，移项是一元一次方程解法中的重要一环，后面要学习的所有解方程中都要用到移项。而方程乂是重要的数学基木概念，也是代数学的

7、核心内容，在义务教育阶段的数学课程中占有重要的地位，从教材编写特点來看，初一阶段的一元一次方程是最简单的代数方程，也是学习其他代数方程的基础。方程解法中蕴含的“化归”思想是木章重要的数学思想，到了高年级解各种方程和方程组都要经过降幕、消元等方法，最终转化为解一元一次方程,因此，移项既是本节课的重点，也是方程教学的重点。由于本节内容对后续学习的作用十分重大，而本班学生的整体基础又不是很好，所以我安排将本节内容分成两节课来讲，第一节课只讲移项法则和移项解方程的步骤，本节课的教学重点就是使学生掌握移项法则及其

8、应用，而将例4的应用题留到下节课来讲，避免学生一节课学习太多知识无法消化。(3)本班学生分化现象比较严重，成绩差距较大，而且基础不太好的学生占大部分，因此，在教学过程中，让慕础不太好的同学积极参与到课堂中来就显得非常重要，据此，我精心设计了习题部分，不论是前面的判断题述是后面的填一填与才艺大比拼环节，习题难度都是由易到难，并且基础题占比重较大，简单的习题要给基础较差的学牛回答的机会，引导他们积极参与，增强这部分学牛的学习信息，同时也设计了一