江苏省五年制高职示范专业评估资料

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1、资料目录条目M1-1-1招生与在校生人数(本条目共5盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、2002—2006年五年制高职会计专业招生与在校生一览表3、2002—2006年五年制高职会计专业历年招生计划4、2002—2006年五年制高职会计专业历年录取花名册5、学生学籍管理信息库(光盘)资料目录条目M1-1-2社会培洲人数(本条目共3盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、2004—2006年度会计专业社会培训人数统计表3、2004—2006年度成教处工作计划、总结4、2004—2006年度会计专业社会培训招生简章5、20

2、04—2006年度会计专业社会培训收费凭证(部分,其余资料存档备查)6、2004—2006年度会计专业社会培训课程安排表(部分,其余资料存档备查)7、2004—2006年度会计专业社会培训学生名单(部分,其余资料存档备查)&2004-2006年度会计专业社会培训考核成绩表(部分,其余资料存档备查)资料目录条目M1-2-1专业建设规划(本条目共2盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、学校“十一五”发展规划3、学校“十一五”期间专业建设规划4、会计系“十一五”期间专业建设规划5、会计专业年度实施计划、总结6、各年度学校

3、工作计划、系部工作计划、教研室工作计划、总结7、会计专业调研报告8、会计专业人才需求调查资料9、会计专业实施性教学计划条目M1-2-2专业拓展(本条目共3盒本盒为第3盒)1、自评说明表2、会计专业建设与拓展的总结3、近几年会计专业的社会调研报告4、近几年会计专业人才需求状况调研的原始材料5、会计专业建设委员会的功能发挥材料6、近几年会计专业教学计划修订情况资料①学校关于修订教学计划的文件②会计专业教学计划修订的说明③会计专业教学计划修订的原始材料④修订的专业教学计划7、以会计为核心的财经专业群的相关资料&会计从

4、业资格与专业课程的融合资料9、会计从业资格的教学和考核的相关资料资料目录条目M1-2-3产学研结合★(本条目共3盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、我校产学研组织机构3、我校校企合作工作计划和总结4、成立徐州彭城会计师事务所及转制成立徐州财缘会计咨询服务中心的有关资料5、财缘会计咨询服务中心对外服务统计表及各年度计划总结6、学校会计系专业教师承担当地会计协会等社会性专业团体职务及参加学术研讨活动资料7、校企合作成果资料(部分)①对外工程预算、会计咨询、会计代理等业务开展的原始资料(部分)②对外审计、验资、资产评估

5、等业务开展的原始资料&行业、企业对学校专业建设提供的支持性材料资料目录条目M2-1-1专业师生比(本目共^3盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、会计专业专任教师结构状况基本情况说明3、会计专业专任教师名册4、会计专业专任教师职称、学历证书复印件5、会计专业外聘教师名册6、会计专业外聘教师职称复印件及聘书、合同复印件7、2004-2005年五年制高职会计专业教学实施性计划&2006年五年制高职会计专业人才培养方案9、教学进巒、课睡(06-07学年,其他年度资料存档备查)资料目录条目M2-1-2专任专业理论课教师结构

6、(本条目共2盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、会计专任专业理论课教师结构状况说明表3、会计专任专业理论课教师名册4、会计专任专业理论课教师学历证书、职业资格证书、职称证书(复印件)5、40岁以下专任专业教师学历、职称结构情况表6、40岁以下专任专业教师学历证书、职业资格证书、职称证书(复印件)7、双师型教师认定文件&会计专任专业理论课双师型教师名册9、会计专任专业理论课双师型教师学历证书、职称证书、职业资格证书(复印件)资料目录条目M2-1-3实习指导教师(本条目共1盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、会计专业实

7、习指导教师名册3、会计专业实习指导教师学历证书、职业资格证书、职称证书复印件资料目录条目M2-1-4专业负责人★本盒为第1盒)1、自评说明表2、专业负责人学历证书、职称证书、职业资格证书3、知名度资料①江苏联合职业技术学院会计专业带头人聘书复印件②江苏省职业教育教科研中心组高等职业教育研究组成员聘书③徐州市专业技术拔尖人才证书④在徐州市协会等行业协会专业协会任职证明材料4、专业负责人教研科研成果资料5、主要任教课程的原始资料资料目录条目M2-1-5师资培养(本条目共3盒本盒为第1盒)1、自评说明表2、师资队伍建

8、设制度3、师资队伍建设规划、计划4、会计专任专业教师参加各类进修培训汇总表5、会计专任专业教师参加各类进修培训分类统计表6、系(部)主任培训相关资料7、会计专任专业教师参加各类进修培训证书复印件&会计专任专业教师出国培训证书及复印件9、会计专任专业教师参加企业实践记录10、新准则、新知识培训资料11、“青蓝工程”教师帮带记录资料目录条目M2-1-6教学水平(本条目共2盒本盒为第1盒)1

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