旅夜书怀说课材料

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1、《旅夜书怀》说课材料临猗三中毕娜群说课材料（一）说教材本节课所讲的《旅夜书怀》是高二年级第二学期选修教材《唐诗宋词选读》上的一篇诗文，写于杜甫去世前5年形象地表现了杜甫晚年的孤苦无依之状。在高考中对应考点为诗歌鉴赏，是学生失分较严重的一个环节。（二）说目标通过本节课的学习，主要完成三个知识点。目标：1、掌握抓住诗歌情感的六种方法。2、掌握诗歌鉴赏中景象画面类题目的解题思路。3、掌握并理解本诗中涉及到的一些手法。（三）说重点、难点同学们在平时做题过程中，诗歌鉴赏的最人障碍就是看不懂诗。所以本节课我把“把握诗歌的主旨”放在教学重点这

2、个位置，从具体的课堂分析中，让学生归纳出把握诗歌主旨的方法。例如，本节课的一开始就是从题目入手，对这首诗从内容到题材做了一个大致分析，从而让学生产生一个直观形象，把握诗歌的主旨，首先要从题目入手,接下来分析了作者的处境和这首诗的写作背景，从而明确此诗中作者的情感方向。又让同学们明白了诗歌鉴赏中知人论诗，从作者入手解读主旨的重要性。在诗歌鉴赏中，近几年一个热门的考点是鉴赏诗歌中的景象、画面，同学们在做题过程中总是找出意象、答出意境，缺乏具体的语言描绘，为此失去一些不应当失去的分数。所以本节课将其作为一个难点。在具体教学过程中采用教

3、师示范分析，总结做题方法，学生当堂练习的方法。例如，教师先设疑问，首联描绘了一幅怎样的景象，带领同学们从题干入手，找出题干落脚点，然后分析题干，做出正确解答并归纳出类型题的做题方法，然后用下一联当即练习。（四）说教法本节课主要采用讲练结合的教学方法，以授之以鱼不如授之以渔为理念，对学生从方法上加以引导，有不成熟的见解，请给位老师批评指正。《旅夜书怀》临猗三中毕娜群目标:1、掌握抓住诗歌情感的六种方法。2、掌握诗歌鉴赏中景象画面类题冃的解题思路。3、掌握并理解本诗中涉及到的一些手法。教学重点：掌握抓住诗歌情感的六种方法。教学难点掌

4、握诗歌鉴赏中景象画面类题冃的解题思路。课时安排：1课时一、导入这节课一开始我们先欣赏一段诗画朗诵（播放幻灯片1）。好了，让我们从深沉凄凉的哀告中走出，理性地把握一下这首诗。二、解题并感知1、从题目来看，这是一首什么题材的诗？点拨：注意“旅”明确：羁旅诗▲羁旅诗一般抒发那两种情感？明确：思乡思亲孤独愁苦对号入座这首诗很显然偏重于后者。2、前面我们在讲《兵车行》的时候，了解过杜甫的牛•平，文学史上将他的一生分做四个时期：读书与壮游时期（35岁以前）困守长安时期（35・45）陷贼与为官时期（45・48）漂泊西南时期（4*58）▲这首诗

5、写于哪个时期？明确：漂泊西南时期去世前五年（公元765年）三、把握诗歌的主旨1、诗的首联描绘了一幅怎样的景象？「细草微风景象►画面►景YI危檣独舟-画面特点（感受）►凄凉孤寂怎样的YI描述画面（诗意）首联描写了一幅孤寂凄凉的荒滨夜色图微风吹拂着岸边的细草，夜色中一只小舟孤独地停泊在江畔，高高的桅杆树立在茫茫的夜空中°2、首联抒发了诗人怎样的情感？点拨：一切景语皆情语，以我观物，故物皆着我之色彩所以这首诗借景抒情、融情于景，抒发了诗人的孤苦无依之情。▲如何分析诗歌鉴赏的画面景象类题冃？【解题思路】构景成画诗意描述画面特点3、下面请

6、同学们按照这个思路，分析一下颔联的景象。明确：景：星平野月大江描述：星星低垂，平野广阔，月随波涌，大江奔流特点：雄浑壮阔所以说颔联描写了一幅雄浑壮阔的画面。星星低垂方显平野广阔，月随波涌更见大江奔流。4、抒发了诗人怎样的情感？【教师设疑】按照我们前面的说法，那应当是一种乐情，但却不合背景，那么在这里为什么会出现这样的壮景？以壮景衬哀情，更写出诗人在广大天地间的渺小与孤苦无依。5、颈联抒发了作者什么样的情感？名岂文章著，官应老病休。译：名声哪里能因文章而著名，做官倒是应该年老多病而退休。言外之意：并不想以诗文名冠天下并不是因为年老

7、多病而退休致君尧舜上，再使风俗淳营救房琦，触怒肃宗反语——写出了诗人壮志难酬的苦闷心情6、最后一联运用了怎样的手法？比喻（借景抒情、以景自况）将晚年漂泊无依，前途渺茫的境遇比作一只在茫茫天地间飞来飞去，栖无定所的沙鸥，表达了作者孤苦无告的心情。主旨：壮志难酬的苦闷孤苦无告的心情四、启示与收获1、如何把握诗歌的主旨？①从题目入手，初步把握诗歌的内容②从作者入手，知人论诗③从小注入手，了解背景④从景物色彩把握（有特殊情况）⑤逐句分析，求同存异「律诗⑥从诗歌体裁丿绝句2、如何解景象、画面类题目？构景成画诗意描述画面特点3、本诗提到了哪

8、些手法？借景抒情融情于景以壮景衬哀情映衬比喻以景自况反语五、总结这首诗可谓满纸心酸，杜甫以诗歌冶炼苦难，用真情记录时代，老病孤舟，星月相伴，便是这位天才诗人最后人生的真实写照。本节课通过《旅夜抒怀》这首诗的讲解，主要掌握以下三个知识点：1、如何把握诗歌的情感2、